REFLEXÕES SOBRE A RELEVÂNCIA DA LITERATURA INFANTIL

Ano: 2021 | Volume: 3 | Número: 7

Autores: ROSEMEIRE BORGES DOS SANTOS DO NASCIMENTO

Palavras-chave: Palavras-chave: Literatura; Desenvolvimento; Prática; Infantil.

Resumo Português:

Este estudo, resultante de revisão bibliográfica e de cunho qualitativo, apresenta uma análise sobre questões a serem consideradas no que tange às contribuições que a Literatura Infantil oferece ao desenvolvimento Infantil e, portanto, devem ser consideradas e incorporadas pela Educação Infantil por meio da mediação do professor, o qual pode viabilizar o acesso de seus alunos à literatura, estimulando-os e oportunizando o contato com diversos gêneros literários, de forma que diferentes experiências possam ser vividas pelas crianças no contato com os livros e com o universo imaginário que ele auxilia a construir. É de suma importância que se considere o contexto em que a criança é entendida, pois esta visão sofreu significativas mudanças ao longo do tempo, e a Literatura Infantil reflete as diferentes formas de compreender e interagir com a infância. A Educação Infantil precisa ser o espaço em que o contato com esta experiência e o professor deve conhecer e valorizar este recurso e seu papel neste processo. Para o desenvolvimento do trabalho foram consultados teóricos que abordam o tema, além de textos oficiais.

Resumo Inglês:

This study, resulting from a bibliographic review and of a qualitative nature, presents an analysis of
questions to be considered regarding the contributions that Children's Literature offers to the
Child development and, therefore, must be considered and incorporated by Early Childhood Education through the mediation of the teacher, who can facilitate the access of their students to literature,
stimulating them and providing opportunities for contact with different literary genres, so that different
experiences can be lived by children in contact with books and with the imaginary universe
that he helps to build. It is of paramount importance to consider the context in which the child is
understood, as this view has undergone significant changes over time, and Children's Literature
reflects the different ways of understanding and interacting with childhood. Early Childhood Education needs
be the space in which the contact with this experience and the teacher must know and value this
resource and its role in this process. For the development of the work, theorists were consulted
that address the topic, in addition to official texts.

Resumo Espanhol:

Este estudio, resultado de una revisión bibliográfica y de carácter cualitativo, presenta un análisis de
cuestiones a considerar en torno a los aportes que la literatura infantil y juvenil ofrece al
El desarrollo infantil y, por tanto, debe ser considerado e incorporado por la Educación Infantil a través de la mediación del profesor, que puede posibilitar el acceso de sus alumnos a la literatura,
estimulándolos y brindando oportunidades de contacto con diferentes géneros literarios, de manera que diferentes
las experiencias pueden ser vividas por los niños en contacto con los libros y con el universo imaginario
que él ayuda a construir. Es de suma importancia considerar el contexto en el que se encuentra el niño.
entendido, ya que esta visión ha sufrido cambios significativos a lo largo del tiempo, y la Literatura Infantil
refleja las diferentes formas de entender e interactuar con la infancia. Necesidades de Educación Infantil
ser el espacio en el que el contacto con esta experiencia y el docente debe conocer y valorar esta
recurso y su papel en este proceso. Para el desarrollo del trabajo se consultó a teóricos
que aborden el tema, además de los textos oficiales.

Resumo Francês:

Cette étude, issue d'une revue bibliographique et de nature qualitative, présente une analyse des
questions à considérer concernant les contributions que la littérature jeunesse offre à la
Le développement de l'enfant et, par conséquent, doit être pris en compte et intégré par l'éducation préscolaire à travers la médiation de l'enseignant, qui peut permettre l'accès de leurs élèves à la littérature,
en les stimulant et en leur offrant des occasions de contact avec différents genres littéraires, afin que différents
des expériences peuvent être vécues par des enfants au contact des livres et de l'univers imaginaire
qu'il contribue à construire. Il est primordial de tenir compte du contexte dans lequel l'enfant est
compris, car ce point de vue a subi des changements importants au fil du temps, et la littérature pour enfants
reflète les différentes façons de comprendre et d'interagir avec l'enfance. Besoins en éducation de la petite enfance
être l'espace dans lequel le contact avec cette expérience et l'enseignant doivent connaître et valoriser cette
ressource et son rôle dans ce processus. Pour le développement du travail, des théoriciens ont été consultés
qui abordent le sujet, en plus des textes officiels.

Resumo Alemão:

Diese Studie, die aus einer bibliografischen Überprüfung resultiert und qualitativer Natur ist, präsentiert eine Analyse von
zu berücksichtigende Fragen hinsichtlich der Beiträge, die die Kinderliteratur zur
Die kindliche Entwicklung und muss daher von der frühkindlichen Bildung durch die Vermittlung der Lehrkraft berücksichtigt und einbezogen werden, die ihren Schülern den Zugang zu Literatur ermöglichen kann,
sie anregen und Möglichkeiten zum Kontakt mit verschiedenen literarischen Genres bieten, damit unterschiedliche
Erfahrungen können von Kindern im Kontakt mit Büchern und mit dem imaginären Universum erlebt werden
dass er beim Bauen hilft. Es ist von größter Bedeutung, den Kontext zu berücksichtigen, in dem sich das Kind befindet
verstanden, da diese Ansicht im Laufe der Zeit erhebliche Veränderungen erfahren hat, und Kinderliteratur
spiegelt die unterschiedlichen Arten des Verständnisses und Umgangs mit der Kindheit wider. Bedürfnisse der frühkindlichen Bildung
der Raum sein, in dem der Kontakt mit dieser Erfahrung stattfindet und der Lehrer dies wissen und wertschätzen muss
Ressource und ihre Rolle in diesem Prozess. Für die Entwicklung der Arbeit wurden Theoretiker hinzugezogen
die sich mit dem Thema befassen, zusätzlich zu offiziellen Texten.

Resumo Italiano

Questo studio, frutto di una rassegna bibliografica e di natura qualitativa, presenta un'analisi di
domande da considerare in merito ai contributi che la Letteratura per l'Infanzia offre al
Lo sviluppo del bambino e, quindi, deve essere considerato e incorporato dall'educazione della prima infanzia attraverso la mediazione dell'insegnante, che può consentire ai propri studenti l'accesso alla letteratura,
stimolandoli e offrendo occasioni di contatto con generi letterari diversi, così diversi
esperienze vissute dai bambini a contatto con i libri e con l'universo immaginario
che aiuta a costruire. È di fondamentale importanza considerare il contesto in cui si trova il bambino
inteso, in quanto questo punto di vista ha subito notevoli cambiamenti nel tempo, e Letteratura per ragazzi
riflette i diversi modi di comprendere e interagire con l'infanzia. Bisogni di educazione della prima infanzia
essere lo spazio in cui il contatto con questa esperienza e l'insegnante deve conoscerla e valorizzarla
risorsa e il suo ruolo in questo processo. Per lo sviluppo del lavoro sono stati consultati i teorici
che trattano l'argomento, oltre ai testi ufficiali.