Neste estudo, busca-se explorar a interconexão entre leitura, literatura infantil e a formação do leitor, embasando-se em teorias de renomados autores como Zilberman (1995), Cunha (2004) e Candido (2004), entre outros. Posteriormente, são propostas práticas concretas para promover a leitura literária em sala de aula. Refletir sobre o papel da leitura no ambiente escolar e o potencial impacto da literatura infantil na promoção do prazer de ler entre alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental é fundamental para o progresso cognitivo desses estudantes. Reconhece-se, assim, que a literatura tem uma ligação intrínseca com a humanidade, oferecendo um espaço propício para o diálogo, a construção e a troca de conhecimentos, crenças e valores oriundos de diferentes culturas e sociedades. Portanto, é crucial abordar adequadamente a literatura com nossos alunos, a fim de que compreendam sua relevância para nossa convivência coletiva.
