O que aqui denominamos a reforma da caneta é o resultado do poder discricionário das autoridades que se revezam na esfera pública e o exercem com a força dos cargos que ocupam cujas ações unilaterais são eivadas de alienação dos sujeitos reais da cena educacional. Insere-se neste contexto a reforma do ensino médio profissional no Brasil atual, produzida por Medida Provisória, ao tornar facultativa a oferta de disciplinas constituídas de fundamentos teóricos e práticos relevantes para a formação humana, além de permitir a atuação de leigos, o notório saber, no lugar do profissional do magistério, formado na e para a docência representa um retrocesso sem precedentes em nossa infante democracia, a atual política educacional brasileira atesta o seu total desprezo à carreira docente e afirma uma política de empobrecimento curricular na formação da juventude e da classe trabalhadora que logram cursar o ensino médio por ela proposto. Assumir o seu papel neste contexto formativo ainda é um grande desafio para a universidade brasileira. O ensino médio que queremos não pode derivar de tal reforma que caminha na contramão da desejada educação pública democrática e de qualidade. É preciso reabrir o debate, valorizar o acúmulo da ciência brasileira a respeito da matéria e, sobretudo, ouvir as vozes silenciadas no cenário educativo, seus reais protagonistas.
Lo que llamamos reforma del bolígrafo es el resultado de la discrecionalidad de las autoridades que toman vueltas en la esfera pública y el ejercicio con la fuerza de las posiciones que ocupan cuyas acciones son unilaterales con un toque de alienación del sujeto de la escena educativa. En este contexto la reforma de la educación secundaria profesional en Brasil, producida por la Medida Provisional, para hacer la oferta de disciplinas opcionales consisten en fundamentos teóricos y prácticos correspondientes a la formación humana y permite el desempeño de los laicos, el notorio saber, en lugar de enseñanza profesional y graduado de enseñanza representa una reacción violenta sin precedentes en nuestra democracia infantil , la actual política educativa brasileña confirma el desprecio total a su carrera de docente y dice que agotan la capa política curricular en la juventud y la educación de la clase obrera a asistir a la escuela media secundaria para ella. Asumir su papel en este contexto formativo sigue siendo un gran reto para la universidad brasileña. La escuela secundariaque no puede derivar de una reforma que va a contrapelo de la educación pública democrática y la calidad deseada. Necesita reabrir el debate, potenciar la acumulación de la ciencia brasileña sobre el tema y, sobre todo, escuchar las voces silenciadas en el ámbito educativo, sus verdaderos protagonistas.
