REGIÃO NORTE, POLÍTICA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES E AVALIAÇÃO DE POLOS DO SISTEMA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL

Ano: 2013 | Volume: 4 | Número: 1

Autores: Nilzete Costa de Melo, Graciete Pantoja Antunes, Tatiana de Lourdes Massaro, Maria Renata da Cruz Duran, Celso José da Costa

Palavras-chave: polos presenciais, políticas públicas de formação de professores, coordenadores de polos, avaliação de polos UAB, Sistema Universidade Aberta do Brasil.

Resumo Português:

No presente texto se tem por objetivo apresentar, em linhas gerais, a região norte e suas políticas de
formação de professores implementadas nos últimos 5 anos, localizando neste quadro a importância
do sistema Universidade Aberta do Brasil e de seus polos de apoio presencial, conforme
metodologia de pesquisa vinculada ao projeto “Institucionalização da EaD no Brasil”. Maior ênfase
será dada aos dados dos estados do Acre e Pará, haja vista que duas autoras do presente texto atuam
como coordenadoras dos polos de apoio presencial do Sistema Universidade Aberta do Brasil nestes
estados. Concebemos o texto, com base em depoimento de coordenadores de polos que
participaram da pesquisa participativa,realizada pelo Grupo de Pesquisa “Formação docente e
tecnologias de informação e comunicação”, LANTE/UFF. Objetivamos também identificar a
estrutura e o funcionamento dos Polos de Apoio presencial da UAB da região Norte, assim como o
instrumento de avaliação dos polos aplicado nessa região.
Palavras-chave: polos presenciais, políticas públicas de formação de professores, coordenadores de
polos, avaliação de polos UAB, Sistema Universidade Aberta do Brasil.

Resumo Inglês:

This text aims to present, in general, the north region and policies for teacher training implemented
in the last 5 years, locating in this context the importance of the Brazil Open University system and
its supporting poles face as methodology research linked to the project "Institutionalization of
Distance Education in Brazil." Greater emphasis will be given to data from the states of Pará and
Acre, given that two authors of this text act as coordinators of the poles supporting attendance
System Open University of Brazil in these states. We design the text, based on testimony of poles
coordinators who participated in participatory research, conducted by the Research Group "Teacher
education and information and communication technologies", LANTE / UFF. We aim also to
identify the structure and functioning of the Poles face Supporting UAB in the North as well as the
assessment tool applied in this region.
Keywords: Presence poles, public policy training of teachers, coordinators poles, poles evaluation
of UAB, Open University of Brazil.

Resumo Espanhol:

En este texto que tiene como objetivo presentar, en líneas generales, la región del norte y sus
políticas en la formación de los docentes en los últimos 5 años, localizar en este contexto, la
importancia del sistema Universidad Abierta del Brasil y sus polos de apoyo presencial, como
metodología de investigación vinculados al proyecto "institucionalización de la educación a
distancia en Brasil". Se hará hincapié en los datos de los estados de Acre y Pará, considerando que
dos autores de este texto actuan como coordinadores de los polos de apoyo presencial de lo Sistema
Universidad Abierta del Brasil en esos estados. Hemos diseñado el texto, basado en el testimonio de
los coordinadores de los polos que participaron en la investigación participativa, que fue realizada
por el Grupo de Investigación "formación del profesorado y las tecnologías de la información y la
comunicación", LANTE/UFF. También identificar la estructura y el funcionamiento de los polos de
apoyo presencial de la UAB de la región norte, así como el instrumento para la evaluación de los
polos aplicada en esta región.
Palabras-clave: Polos presenciais, políticas públicas en la formación de los docentes,
coordinadores de los polos, evaluación de los polos UAB, Sistema Universidad Abierta del Brasil