No presente trabalho, procuramos relatar as dificuldades assinaladas
pela literatura nacional de pesquisa em Ensino de FÃsica para
a incorporação de informações apoiadas em resultados de pesquisa,
da área em questão, no âmbito escolar. Em linhas gerais, os
fatores que, muitas vezes, dificultam tal transposição são aqueles
inerentes à formação inicial e continuada dos professores, às condições
de trabalho e ao contexto escolar, aos problemas polÃticos
e econômicos, às orientações curriculares instaladas nas escolas e
ao teor da pesquisa.
In the present paper we search to relate the difficulties pointed by
the national literature of research in Physics Teaching to the entry
of pieces of information supported by the results of the research,
on the area in question, related to the school scope. In general
lines, the factors that, most of the time, make the transposition
difficult are the ones inherent in the initial and continued teachers
formation, in the work conditions, in the political and economical
problems, in the syllabus orientations installed in the schools and
in the research content.
