Este artigo trata das relações interpessoais na Universidade, a respeito de alunos ingressantes no ensino superior noturno. O relato dos alunos ingressantes demonstra ser fundamental a percepção do professor e da Universidade de que as relações interpessoais desenvolvidas entre professor-aluno, aluno-aluno e aluno-instituição fazem parte do processo de ensino-aprendizagem. As experiências das instituições de ensino superior selecionadas evidenciam a necessidade de implementação de serviços de tutoria que propiciem o desenvolvimento de relações interpessoais para que os alunos se integrem na Universidade. Vislumbram uma formação mais integral, mais humana, propondo o acompanhamento das ansiedades, medos e dificuldades que emergem durante o ritual de passagem do ensino médio para o ensino superior.
This article is about the interpessonal relationships in the University, regarding students ingressantes in the night higher education. The report of the students ingressantes demonstrates to be fundamental the teacher’s perception and of the University that the interpessonal relationships developed among teacherstudent, student-student and student-institution is part of the teaching-learning process. The experiences of the selected higher education institutions evidence the need of implementação of tutoria services that you/they propitiate the development of interpessonal relationships so that the students are integrated in the University. They shimmer an integraler, more human formation, proposing the accompaniment of the anxieties, fears and difficulties that emerge during the ritual of passage of the medium teaching for the higher education.
