Objetivo: Conhecer a perspectiva docente sobre a relação pedagógica com os discentes e, identificar as principais manifestações no domínio relacional. Métodos: Trata-se de um estudo descritivo e exploratório de abordagem qualitativa, com a participação de 12 docentes de nutrição. A coleta de dados ocorreu por meio de entrevistas realizadas um a um além da aplicação de um roteiro semiestruturado. As categorias foram identificadas após a análise do conteúdo. Resultados: Observou-se que 58% dos docentes, avaliou a relação como bem-sucedida e 42% mal sucedida. Foram consideradas atitudes positivas: diálogo, participação, responsabilidade e reconhecimento; e negativas: passividade, resistência às novas abordagens pedagógicas e desinteresse. Conclusões:A avaliação da relação com base nas atitudes discentes e docentes remete ao indicador de presença ou ausência, pois corroborou com os discursos pedagógicos da universidade, dos quais, há previsão de apropriação de determinados conhecimentos, desenvolvimento de habilidades e de competências indispensáveis à formação profissional.
Objective: To know the teacher perspective on the pedagogical relationship with the students and to identify the main manifestations in the relational domain. Methods: This is a descriptive and exploratory study of a qualitative approach, with twelve nutrition teachers. Data collection was carried out by menas of one-on-one interviews and application of a semistructured script. Categories were identified after content analysis. Results: It was observed that 58% of the teachers evaluated the relationship as successful and 42% unsuccessful. Positive attitudes were considered: dialogue, participation, responsability and recognition; and negatives were: passivity, resistance to new pedagogical approaches and disinterest. Conclusions: The evaluation of the relationship based on the attitudes of some teachers and their students refers to the presence or absence indicador, because corroborated with the pedagogical discourses of the university, of wich, there is a forecast of appropriation of certain knowledge, development of essential faculties for professional training.
