Relação professor-aluno: a afetividade como promoção da saúde mental dos acadêmicos
Revista Eventos Pedagógicos
Relação professor-aluno: a afetividade como promoção da saúde mental dos acadêmicos
Autor Correspondente: Amanda Lima de Oliveira | [email protected]
Palavras-chave: ensino superior, afetividade, saúde mental, universitários, Paulo Freire.
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Resumo Português:
O artigo aborda a afetividade na relação professor-aluno como possibilidade de promoção da saúde mental dos estudantes do Curso de Pedagogia. Teve como objetivo compreender se, na relação professor-aluno, o modo como os estudantes são afetados interfere na saúde mental destes. A pesquisa teve como aporte teórico os estudos de Espinosa e Paulo Freire. O estudo de caso teve abordagem qualitativa, foi realizado no município de Sinop, Mato Grosso, com três acadêmicos do Curso de Pedagogia de um campus da Universidade do Estado de Mato Grosso no ano de 2019. Concluiu-se que, a relação professor-aluno pautada na afetividade promove a saúde mental dos acadêmicos e, na ausência da afetividade a promoção da saúde mental é prejudicada.
Resumo Inglês:
This article addresses affectivity in the teacher-student relationship as a possibility to promote the mental health of Pedagogy undergraduate students. It aimed to understad if whithin teacer-student relationship the way that students are affected interferes with their mental health. The research has as theoretical foundation the studies of Espinosa and Paulo Freire. The study case had a qualitative approach and was carried out in Sinop city, Mato Grosso state whose the subjects were three college students from the Pedagogy undergraduate Course at the University of Mato Grosso State in 2019. It was concluded that the teacherstudent relationship based on affectivity promotes the mental health of the students, but in the absence of affectivity, the promotion of mental health is impaired.
