AS RELAÇÕES AFETIVAS COMO DIMENSÃO INTERDEPENDENTE DAS FORMAÇÕES COGNITIVAS EM SALA DE AULA: um olhar a partir de uma turma de 3° e 4° ano do Ensino Fundamental
Revista Eventos Pedagógicos
AS RELAÇÕES AFETIVAS COMO DIMENSÃO INTERDEPENDENTE DAS FORMAÇÕES COGNITIVAS EM SALA DE AULA: um olhar a partir de uma turma de 3° e 4° ano do Ensino Fundamental
Autor Correspondente: M. R. da S. Eckert | [email protected]
Palavras-chave: Educação, Afetividade, Cognição, Contexto Pedagógico, Ensino-aprendizagem.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O artigo tem como objetivo compreender a relação afetivo-cognitiva entre professor e
aluno no processo ensino/aprendizagem. A abordagem foi qualitativa, do tipo observação
participante com entrevista semiestruturada, realizada na escola Maria Aparecida Amaro de
Souza, em Sinop. Analisou-se como esse contexto da realidade escolar produz relações e
mudanças na socialização entre o sujeito e o professor no meio pedagógico em que está
inserido, com base nos fundamentos teóricos Freud, Wallon e Piaget. Foi constatado na
pesquisa que a afetividade entre aluno/professor, aluno/aluno e de fundamental importância
para o processo de ensino e aprendizagem na formação cognitiva.
Resumo Inglês:
The article aims to understand the affective-cognitive relationship between teacher and
student in teaching learning process. The approach was qualitative the type semi-structured
interviews, with participant observation, performed in school Maria Aparecida Amaro de
Souza, in Sinop. We analyzed how this context of school reality produces relationships and
changes in socialization between the subject and the professor in teaching in which is inserted,
based on theoretical foundations Sigmund Freud, Henry Wallon and Jean Piaget. It has been
found in research that the affection between teacher /student, student/ student and of
fundamental importance to the process of teaching and learning in cognitive training.
