De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Medicina, compete aos estudantes de medicina conhecer, vivenciar e efetivar as políticas públicas de saúde. Diante disso, nós, três estudantes de medicina da Universidade Federal de Uberlândia (UFU) e 2 coordenadoras, docentes do curso, elaboramos um projeto de extensão, com início em março de 2018 e término em janeiro de 2019. O objetivo foi abordar o conceito de redução de danos, através da educação popular em saúde, em uma escola pública da cidade. Iniciamos o projeto com a pactuação das atividades com a escola escolhida. Optamos por uma escola situada na área central da cidade que oferecia ensino médio noturno, na modalidade regular e também do programa de Educação para Jovens e Adultos. Dentre os diversos temas sugeridos o tópico sexualidade apareceu na maioria dos votos. Foi desenvolvida uma oficina sobre sexualidade em quatro etapas: aquecimento, atividade 1, atividade 2 e feedback. Participaram da oficina 52 estudantes de três turmas diferentes, uma de cada ano do Ensino Médio. Conseguimos, com dificuldade, envolver a maior parte dos participantes, permitindo a participação e exposição de ideias diversas, surgimento de polêmicas e informações enriquecedoras a todo o grupo.
According to the National Curriculum Guidelines for the Medical course, it is up to medical students to know, experience and implement public health policies. Considering this, we, 3 medical students from the Federal University of Uberlândia (UFU) and 2 coordinators, professors of the UFU medical course, prepared an extension project, beginning in March 2018 and ending in January 2019, with the objective of bringing the concept of Harm Reduction to the reality of young people from a public school in the city through Popular Health Education. We started the project with the agreement for the activities by the chosen school. We opted for a school located in the central area of the city that offered evening high school, in regular modalities and also the program of Education for Youth and Adults. Among the various suggested topics, the topic sexuality appeared in most votes. The workshop on sexuality was then built in four stages, namely: warm-up, activity 1, activity 2 and space for feedback. A total of 52 students from three different classes, one from each year of high school, participated in the workshop. However, with difficulty, we were able to involve most students in the classroom, allowing the participation and exposure of diverse ideas, the emergence of controversy and enriching information to the whole group.
