A experiência de ensino relatada a seguir é uma análise das vivências de acadêmicos do Curso de Graduação de Licenciatura em História da Universidade Federal da Fronteira Sul, como bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). O PIBID é a prática que em muitas ocasiões antecede o estágio inserindo o discente no ambiente escolar qualificando a sua formação. A discussão é sobre o impacto da experiência de inserção no espaço escolar através dos projetos desenvolvidos pelo subprojeto de História na Escola de Educação Básica Valesca Carmen Reschke Parizotto em Chapecó - SC. Com os resultados obtidos, é possível verificar que o contato direto com alunos da educação básica proporciona experiência em relação ao ambiente escolar, permitindo que ocorra a análise de teorias sobre a didática e o ensino de história, além da socialização das práticas pedagógicas.
The teaching experience reported below is an analysis of the experiences of undergraduate students of the Undergraduate Degree in History of the Federal University of the Southern Frontier, as scholars of the Institutional Program of the Initiation to Teaching Scholarship (PIBID). The PIBID is the practice that on many occasions precedes the internship inserting the student in the school environment qualifying its formation. The discussion is about the impact of the experience of insertion in the school space through the projects developed by the History subproject at the School of Basic Education Valesca Carmen Reschke Parizotto in Chapecó - SC. With the results obtained, it is possible to verify that direct contact with students of basic education provides experience in relation to the school environment, allowing the analysis of theories about didactics and history teaching, as well as the socialization of pedagogical practices.
