Relato - Novos livros multissensoriais para crianças deficientes visuais

Ano: 2014 | Volume: 1 | Número: 57

Autores: Dannyelle Valente

Palavras-chave: Material didático, acessibilidade, deficiente visual.

Resumo Português:

A Convenção das Nações Unidas sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (2006) ressalta a importância de oferecer as condições necessárias para que as crianças com deficiência tenham o direito de aprender em igualdade de oportunidades com as outras crianças. Os livros táteis ilustrados associam texto e imagem em relevo estinados às crianças deficientes visuais. No âmbito de uma política de nclusão fortalecida nas últimas duas décadas, esses recursos estão cada vez mais presentes nas escolas, bibliotecas e centros culturais. Uma história que associa imagens e texto em braille desenvolve um papel essencial na aquisição de competências linguísticas e  comunicacionais, desperta o prazer da leitura, além de favorecer momentos de troca entre cegos e videntes. Neste artigo, busca-se apresentar as bases teóricas e metodológicas do programa de pesquisa e desenvolvimento “Multisens: novos livros multissensoriais para crianças deficientes visuais”, iniciado dentro da editora francesa Les Doigts Qui Rêvent em parceria com o Instituto de pesquisa Acte: Arts, Créations, Théories etEsthétiques da Universidade Paris 1 Panthéon-Sorbonne. Em um primeiro momento, busca-se trazer à luz os principais aspectos culturais, cognitivos e comunicacionais atrelados à criação de imagens táteis como mediadoras entre um mundo visual e um não visual. Em seguida, com base nos dados de pesquisa recentes sobre a produção e a leitura de imagens táteis por pessoas cegas, serão apresentadas novas pistas para a criação de ilustrações táteis em livros infantis. Trata-se de desenvolver uma nova prática ilustrativa multissensorial apropriada ao contexto perceptivo das pessoas cegas, promovendo novos meios de troca e interação entre cegos e videntes.

Resumo Inglês:

The United Nations Convention on the Rights of Persons with Disabilities (2006) emphasizes the importance of providing the necessary conditions for children with disabilities to have the right to learn on an equal basis with other children. The illustrated tactile books associate text and image in relief intended for visually impaired children. Within the scope of an inclusion policy strengthened in the last two decades, these resources are increasingly present in schools, libraries and cultural centers. A story that combines images and text in Braille plays an essential role in the acquisition of language and communication skills, awakens the pleasure of reading, in addition to favoring moments of exchange between blind and sighted people. This article seeks to present the theoretical and methodological bases of the research and development program “Multisens: new multisensory books for visually impaired children”, initiated by the French publisher Les Doigts Qui Rêvent in partnership with the Acte: Arts, research institute Créations, Théories et Esthétiques of the Paris 1 Panthéon-Sorbonne University. At first, it seeks to bring to light the main cultural, cognitive and communicational aspects linked to the creation of tactile images as mediators between a visual and a non-visual world. Then, based on recent research data on the production and reading of tactile images by blind people, new clues for the creation of tactile illustrations in children's books will be presented. It is about developing a new multisensory illustrative practice appropriate to the perceptual context of blind people, promoting new means of exchange and interaction between blind people and seers.

Resumo Espanhol:

La Convención de las Naciones Unidas sobre los derechos de las personas con discapacidad (2006) enfatiza la importancia de brindar las condiciones necesarias para que los niños con discapacidad tengan derecho a aprender en igualdad de condiciones con los demás niños. Los libros táctiles ilustrados asocian texto e imagen en relieve destinados a niños con discapacidad visual. En el marco de una política de inclusión fortalecida en las últimas dos décadas, estos recursos están cada vez más presentes en escuelas, bibliotecas y centros culturales. Una historia que combina imágenes y texto en Braille juega un papel fundamental en la adquisición del lenguaje y las habilidades comunicativas, despierta el placer de la lectura, además de favorecer momentos de intercambio entre ciegos y videntes. Este artículo busca presentar las bases teóricas y metodológicas del programa de investigación y desarrollo “Multisens: nuevos libros multisensoriales para niños con discapacidad visual”, iniciado en la editorial francesa Les Doigts Qui Rêvent en colaboración con Acte: Arts, instituto de investigación Créations, Théories et Esthétiques de la Universidad Paris 1 Panthéon-Sorbonne. En un primer momento, se busca sacar a la luz los principales aspectos culturales, cognitivos y comunicacionales vinculados a la creación de imágenes táctiles como mediadoras entre un mundo visual y uno no visual. Luego, a partir de datos de investigaciones recientes sobre la producción y lectura de imágenes táctiles por personas ciegas, se presentarán nuevas pistas para la creación de ilustraciones táctiles en libros infantiles. Se trata de desarrollar una nueva práctica ilustrativa multisensorial adecuada al contexto perceptual de las personas ciegas, promoviendo nuevos medios de intercambio e interacción entre ciegos y videntes.

Resumo Francês:

La Convention des Nations Unies relative aux droits des personnes handicapées (2006) souligne l'importance de fournir les conditions nécessaires pour que les enfants handicapés aient le droit d'apprendre sur un pied d'égalité avec les autres enfants. Les livres tactiles illustrés associent texte et image en relief destinés aux enfants déficients visuels. Dans le cadre d'une politique d'inclusion renforcée au cours des deux dernières décennies, ces ressources sont de plus en plus présentes dans les écoles, les bibliothèques et les centres culturels. Une histoire qui allie images et texte en braille joue un rôle essentiel dans l'acquisition du langage et des compétences de communication, éveille le plaisir de lire, en plus de favoriser les moments d'échange entre aveugles et voyants. Cet article vise à présenter les bases théoriques et méthodologiques du programme de recherche et développement « Multisens : nouveaux livres multisensoriels pour enfants déficients visuels », initié au sein des éditions françaises Les Doigts Qui Rêvent en partenariat avec l'Acte : Arts, institut de recherche Créations, Théories et Esthétique de l'Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne. Dans un premier temps, il cherche à mettre en lumière les principaux aspects culturels, cognitifs et communicationnels liés à la création d'images tactiles comme médiateurs entre un monde visuel et un monde non visuel. Ensuite, sur la base de données de recherche récentes sur la production et la lecture d'images tactiles par des personnes aveugles, de nouveaux indices pour la création d'illustrations tactiles dans les livres pour enfants seront présentés. Il s'agit de développer une nouvelle pratique illustrative multisensorielle adaptée au contexte perceptif des personnes aveugles, favorisant de nouveaux moyens d'échange et d'interaction entre personnes aveugles et voyantes. 
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