No trabalho em questão, apresentamos, a partir dos relatos de professores e alunos de espanhol como língua estrangeira (ELE) da modalidade de Educação a Distância (EaD), no estado do Rio Grande do Norte - RN, reflexões sobre como o ensino e a aprendizagem da escrita desta língua estavam acontecendo em um curso de Letras-Espanhol. Para tal fim, aplicamos questionários a alunos e professores de uma disciplina de língua espanhola de nível intermediário. O trabalho baseou-se teoricamente em Abarca (2008), Baptista (2013), Carvalho (2009, 2010 e 2018), Eres Fernández et al. (2012), etc. Observou-se, entre outros aspectos, que, embora o ensino de espanhol nessa modalidade educacional tenha se expandido muito nos últimos anos no país, ainda há a necessidade de aprimoramento no uso eficiente dos gêneros textuais digitais disponibilizados no ambiente virtual de aprendizagem (AVA) para favorecer o ensino da escrita e a interação professor e alunos.
Based on the reports of teachers and students of Spanish as a foreign language (ELE) of the Distance Education (EaD) modality, in the state of Rio Grande do Norte - RN, we present reflections on how teaching and learning to write this language were taking place in a Spanish Language course. For this purpose, we apply questionnaires to students and teachers of an intermediate level Spanish language subject. The work was theoretically based on Abarca (2008), Baptista (2013), Carvalho (2009, 2010 and 2018), Eres Fernández et al. (2012), etc. It was observed, among other aspects, that although the teaching of Spanish in this educational modality has expanded a lot in recent years in the country, there is still a need to improve the efficient use of digital textual genres available in the virtual learning environment (AVA) for favor the teaching of writing and teacher-student interaction.
