O artigo aborda a inter-relação entre alfabetização e letramento como elementos fundamentais para uma educação de qualidade e transformação social. Baseado nas ideias de Paulo Freire, apresenta a alfabetização como um ato político que transcende a simples aquisição do código escrito, promovendo o pensamento crítico e a autonomia dos indivíduos. A integração de alfabetização e letramento é destacada como essencial para preparar os estudantes para dominar a leitura e a escrita, e também para compreender e atuar nos contextos sociais em que estão inseridos. O texto explora ainda o papel da escola como promotora de práticas pedagógicas que conectem a teoria à prática social, e a importância da formação docente na construção de um ensino significativo e transformador. Por meio de estratégias pedagógicas adaptadas, como o uso de gêneros textuais, enfatiza-se que a aprendizagem deve ser contextualizada, de forma que o estudante se aproxime da cultura escrita e utilize suas competências para transformar sua realidade. Ao reforçar a necessidade de um ensino inclusivo, o artigo defende uma abordagem pedagógica que reduza desigualdades, promova a inclusão social e contribua para formar cidadãos críticos, conscientes de seu papel na sociedade e capazes de construir um futuro mais justo e equitativo.
