O presente artigo teve por objetivo realizar levantamento bibliográfico a respeito das questões étnico-
-raciais presentes na Educação Infantil, a partir da legislação que instituiu a obrigatoriedade do ensino
das culturas africanas, afro-brasileiras e indígenas nas escolas, bem como práticas pedagógicas
voltadas para a Educação Infantil, baseada em pesquisa de caráter qualitativo, tendo como aporte
teórico, pesquisadores da área da Educação e Políticas Públicas pertinentes ao tema. O presente
trabalho também destaca o trabalho da Secretaria Municipal de Educação (SME) relacionada às
práticas da Prefeitura Municipal de Ensino de São Paulo, desde a Educação Infantil até o Ensino
Fundamental. Para a realização desta pesquisa foi escolhida metodologia qualitativa, pois, este tipo
de estudo apresenta caráter conclusivo, quantificando determinado problema, como as experiências
enriquecedoras que essas culturas trazem para o desenvolvimento de atividades relacionadas à
musicalização, a cultura, a sonoridade, as brincadeiras, entre outras questões compreendendo o
respeito, a diversidade e a inclusão ao mesmo tempo. Assim, foi analisada a legislação pertinente
ao tema, artigos, trechos de livros, páginas da internet, incluindo as próprias observações realizadas
no dia a dia de uma escola de Educação Infantil a fim de gerar reflexões e discussões a respeito
do tema em questão, contribuindo para uma melhor compreensão sobre as possibilidades de desenvolver
diferentes competências durante a inclusão de diferentes culturas na Educação Infantil.
