Introdução: O estudo da Bioética no Brasil é recente e se iniciou a partir de 2001, com as Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação da Saúde, quando institucionalizou-se enquanto disciplina na matriz da graduação. Refletir sobre seu ensino em cursos de saúde, enfatizando a relevância da temática na formação profissional é o objetivo deste estudo. Material e Métodos: Para tanto utilizou-se o relato de experiência dos pesquisadores membros do Núcleo de Pesquisa em Bioética e Espiritualidade da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), Jequié, Bahia, Brasil, bem como a literatura disponível em bases de dados virtuais a respeito do ensino da Bioética nos cursos de saúde. Resultados e Discussões: As grandes transformações sociais ocasionadas pelo surgimento de novas tecnologias expõem os profissionais de saúde a conflitos éticos em suas práticas, tornando reconhecida a importância do estudo da Bioética durante sua formação. Para além do treinamento técnico, é necessário desenvolver competências subjetivas que o auxiliem no manejo humanizado de dilemas morais. Diversos questionamentos são feitos acerca destas habilidades, bem como sobre as metodologias ideais para atingir tal finalidade. Considerações Finais: Este estudo demonstra que ter a disciplina Bioética na matriz curricular é um aporte basilar relevante no enfrentamento de situações morais referentes à profissão. Todavia, continua sendo necessário investir no aprimoramento da metodologia de ensino da bioética, de modo a preservar seu caráter inter e transdisciplinar, favorecendo um aprendizado compatível com a prática dos profissionais de saúde.
Introduction: The study of Bioethics in Brazil is recent and began in 2001, when the National Curriculum Guidelines of Health Undergraduate Courses institutionalized it as a compulsory discipline. This work aimed to reflect the teaching of bioethics in health courses, emphasizing its relevance in professional training. Material & Methods: Therefore, was used the experience report of the researchers of the Center for Research on Bioethics and Spirituality of the State University of Southwest of Bahia (UESB), Jequié, Bahia, Brazil, as well as the literature available in the databases on the teaching of bioethics in health courses. Results & Discussions: The great social transformations caused by the emergence of new technologies expose health professionals to ethical conflicts in their practices, making the importance of the study of Bioethics recognized during its formation. In addition to technical training, it is necessary to develop subjective skills that assist in the humanized management of moral dilemmas. Several questions are asked about these skills, as well as concerning the ideal methodologies to achieve this purpose. Final Considerations: This study demonstrates that having the Bioethics discipline as compulsory in the curriculum of health’s is a relevant base contribution to the professional in facing moral situations related to the practice. However, it is still necessary to invest in the improvement of the methodology of teaching bioethics, in order to preserve its inter and transdisciplinary character, benefit a compatible learning with the practice of health professionals.
Introducción: El estudio de la Bioética en Brasil es reciente y comenzó en 2001, con las pautas curriculares nacionales de los cursos de pregrado en salud, cuando se institucionalizó la disciplina en la matriz de pregrado. Reflexionar sobre tu enseñanza en los cursos de salud, enfatizando la relevancia de la disciplina en la capacitación profesional es el propósito de esto estudio. Material y métodos: se utilizó el informe de experiencia de los miembros del Núcleo de Investigación en Bioética y Espiritualidad de la Universidad Estatal del Suroeste de Bahía (UESB), Jequié, Bahía, Brasil, y la literatura disponible en bases de datos virtuales sobre la enseñanza de bioética en cursos de salud. Resultados y Discusiones: Las grandes transformaciones sociales causadas por el surgimiento de nuevas tecnologías,exponen los profesionales de la salud a conflictos éticos en sus prácticas, haciendo reconocida la importancia de la Bioética durante su formación. Más allá de la capacitación técnica, es necesario desarrollar habilidades subjetivas que ayudenen la gestión humanizada de los dilemas morales.Se hacen varias preguntas sobre estas habilidades, así como las metodologías para lograr este objetivo. Consideraciones finales: Este estudio demuestra tener la disciplina Bioética en la matriz curricular es una base relevante frente a situaciones morales relacionadas con la profesión. Todavía permanece siendo necesario invertir en la metodología de enseñanza de la bioética para preservar su carácter inter y transdisciplinario, favoreciendo un aprendizaje compatible con la práctica de los profesionales de la salud.
