Este trabalho apresenta uma pesquisa de cunho qualitativo sobre a utilização dos mapas
conceituais no ensino da educação sexual para surdos. O objetivo principal é investigar as
possibilidades de utilização de mapas conceituais (através de Libras e do Signwriting) com alunos
surdos da 7ª série do ensino fundamental. O estudo foi realizado numa escola estadual especial,
situada no Rio Grande do Sul, Brasil. Mapas conceituais elaborados (individualmente e em grupo)
com a utilização de uma biblioteca digital com sinais no sistema Signwriting construÃda pelos
próprios sujeitos da pesquisa foram analisados. Na elaboração dessa biblioteca, foram “construÃdosâ€
dois novos sinais para duas doen̤as, s̕ lis e gonorreia, o que auxiliou no entendimento dos alunos
sobre as DSTs. A montagem da biblioteca digital e dos mapas conceituais gera indÃcios de que esses
sujeitos construÃram conhecimentos sobre educação sexual. Os dados obtidos permitem vislumbrar
novas aplicações sobre a utilização do sistema Signwriting e de mapas conceituais para o processo
de ensino e aprendizagem com surdos.
This paper presents a qualitative research on the use of conceptual maps for the teaching
of sexual education for the deaf. The main objective is to investigate how the conceptual maps
(using Brazilian sign language and Signwriting) can be used to deaf students of seventh grade of
elementary school. This study was performed in a state school for special students, in state of Rio
Grande do Sul, Brazil. Conceptual maps built by the research subjects using a digital library with
Signwriting system signs were analyzed. During the preparation of the library, two new signs were
“invented†for two diseases, syphilis and gonorrhea, which facilitated the understanding of the
students on STDs. The construction of the digital library and the conceptual maps gives evidence
that the sample of subjects constructed knowledge about sexual education. The data obtained allow
us to look ahead to new applications on the use of the Signwriting system and conceptual maps in
the process of teaching and learning with the deaf.
