Discute a representação social de educação dos professores que atuam em Zona Rural, nos Municípios de Iranduba, Manacapuru e Novo Airão. Os resultados apontam que o provável Núcleo Central das Representações Sociais são: dificuldade e desafio. O que evidencia as dificuldades em atuar na realidade rural, ao mesmo tempo em que se configura a superação de obstáculos como desafio. Utilizamos a técnica de associação de idéias, questionário, entrevistas e o grupo focal. A pesquisa evidenciou as dificuldades pedagógicas enfrentadas pelos professores, as quais a formação inicial não dá o suporte necessário para enfrentá-las, ao mesmo tempo em que mostra o abandono por parte dos governos da realidade rural. No entanto, todas estes problemas são compensados pelo sentimento de pertencimento que motiva os professores para uma ação pedagógica comprometida, impulsionando para o enfrentamento e resistência frente às situações desafiadoras.
This article approaches the education social representation of the teachers who work in the rural areas of the counties of Iranduba, Manacapuru and Novo Airão. The results have shown that the most likely central point of the social representation of these teachers are difficulties and challenges. Such evident difficulties in the teaching work in the rural areas is the starting point for the overcoming of the obstacles that are brought as challenges. We have used the idea-association technique, surveys, interviews and the focal group as well. The research has shown which are the pedagogical difficulties faced by the teachers, to which the graduation course is not enough to learn how to deal with them. Yet, we have clearly witnessed and understood that the government gives too little attention to the rural area population. However, all of these problems are turned to a feeling of belongingness that stimulates these teachers towards a more accomplished pedagogical action, pushing them to face and resist these defying situations.
