Este artigo aborda o conteúdo das representações sociais de estudantes de cursos de Ensino, de uma universidade portuguesa, sobre a sua formação. Especificamente, procura-se captar a dinâmica de transformação das representações sociais daqueles estudantes, entre o inÃcio e o final dos seus percursos de formação, sobre as componentes na valorização dos seus cursos. Teoricamente, recorre-se ao referencial mudança e à Teoria das Representações Sociais; metodologicamente, combinam-se as abordagens quantitativa e qualitativa. Os resultados apontam para a centralidade da componente prática da formação, nos dois momentos considerados, o que leva a destacar a manutenção durável deste conteúdo das representações sociais sobre a formação de professores, independentemente dos conhecimentos cientÃficos veiculados na formação e das mudanças ocorridas nos processos e nas práticas dos professores.
