As representações de meio ambiente de professores e alunos e a pedagogia de projetos: um estudo de caso em classes de alfabetização
REMEA - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental
As representações de meio ambiente de professores e alunos e a pedagogia de projetos: um estudo de caso em classes de alfabetização
Autor Correspondente: Daniele Saheb | [email protected]
Palavras-chave: Educação ambiental, representações, meio ambiente, pedagogia de projetos, lixo, ambient education; projects pedagogy, representations, environment, garbage
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Pesquisar as representações que professores têm de meio ambiente e sua influência na construção das representações de crianças de classes de alfabetização, quando se utiliza a Pedagogia de Projetos em Educação Ambiental, constitui o foco deste artigo, que teve sua origem no trabalho monográfico durante o curso de Especialização em Educação, Meio Ambiente e Desenvolvimento da UFPR no ano de 2004. Trata-se de um estudo de caso, com análise qualitativa a partir da observação direta e atividades teóricas e práticas junto a três crianças participantes de um projeto cujo tema se referia ao “lixo”, além da entrevista e análise dos planos didáticos de três professoras de classes de alfabetização. No campo teórico, o estudo sobre o processo históric o da Educação Ambiental, a compreensão sobre como se constroem as representações, a Teoria das Representações Sociais e a Pedagogia de Projetos, permitiu a base suficiente para a compreensão do tema desta pesquisa. A análise dos dados apontou que as representações de meio ambiente dos professores, influenciam na construção destas representações junto às crianças e que a Pedagogia de Projetos pode contribuir, como encaminhamento metodológico, para que as crianças construam uma representação globalizante.
Resumo Inglês:
The text synthesizes a study of case referring to the practice in Ambient Education with the objective to diagnosis procedures and results of Ambient Education, at firstdegree of elementary Education, under the perspective of the application of Project Pedagogy. It is about a qualitative research, from the direct observation and theoretician-practical activities, of a project whose subject if related to the “garbage”. The analysis of the work with projects must to the fact of an efficient strategy is considered so that it has a significant learning in Ambient Education. In the fieldwork allowed, an Ambient Education project developed at a in students of elementary school of a school from a particular. The analysis of the data pointed that the work of Ambient Education by means of projects, implies to defy the linearity and the fragmentation of the school's curriculum, giving priority to the work with ambient values, that it influences in the quality of the education. It still pointed of the representations that professors have of environment and its influence in the construction of the representations of children
