Este artigo aborda as representações de gênero no campo da educação, destacando as experiências de socialização do trabalho docente a partir das trajetórias escolares, familiares e profissionais, o sentido e significado do trabalho na perspectiva dos/as docentes e o trabalho como uma categoria central e imaterial na vida dos/as docentes.A metodologia utilizada neste trabalho apoia-se em análises de fontes bibliográficas e em resultados de pesquisas de campo com diferentes dimensões metodológicas.Infere-se que os/as docentes vivenciam as mudanças das relações no interior do trabalho e na família, atribuindo sentidos ao trabalho que realizam a partir de suas identificações como professores/as e homens/mulheres, construídas no decorrer de suas trajetórias.
Palavras-chave: Trabalho docente, Gênero, Sentido do Trabalho.
This article addresses the representations of gender in education, highlighting thesocialization experiencesof teaching fromschool trajectories, families and professionals the sense and meaning of the work from the perspective of the teachers and the work as a central and immaterial category in the life of the teachers. The methodology used in this study is based on analyzes of bibliographical sources and in results of field research with different methodological dimensions. It is inferred that the teachers experience the changing of the relations within the work and family, assigning senses to their work from their identification as teachers and men/women, constructed in the course of their trajectories.
Keywords: Teacher Work, Gender, Sense of Labour.
