Qual deve ser o lugar ocupado pela gramática no ensino/aprendizagem de uma lÃngua estrangeira, principalmente no ensino voltado para futuros profissionais de secretariado? Apesar de ser vista atualmente por muitos como uma componente de pouca importância, a gramática continua a desempenhar um papel de grande valor no ensino de qualquer lÃngua, seja ela materna ou estrangeira. Por acreditarmos que o aprendiz ocupa o centro de todo processo de ensino/aprendizagem, objetivamos com este estudo identificar as representações que alunos de um curso de Secretariado Executivo TrilÃngüe de uma universidade do interior de Minas Gerais possuem acerca de questões referentes ao ensino de gramática, tanto do português quanto do francês. Um questionário foi elaborado a partir dos modelos de Besse e Porquier (1984) e de Germain e Séguin (1998) e neste trabalho são apresentados os resultados obtidos nesta pesquisa.
Which must be the place for the grammar in teaching/learning of a foreign language, mainly in the education directed toward futures professionals of secretarial science? Although to be seen currently by many as one component of little importance, the grammar continues to play a role of great value in the education of any language, either it native or foreigner. For believing that the learner occupies the center of all process of teaching/learning, we aim to identify the representations that pupils of a secretarial science course of a university in the interior of Minas Gerais possess concerning referring questions to the grammar education, as much of the Portuguese as the French. A questionnaire was elaborated from the models of Besse and Porquier (1984) and Germain and Séguin (1998) and in this work are presented the results gotten in this research.
