Este estudo visa mostrar resultados de um estudo piloto realizado em um projeto de iniciação científica do Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES/MEC), que pretendia analisar as produções escritas de graduandos surdos e as representações que veículos de comunicação fazem des ses alunos, não apenas os do ensino supe rior. O estudo se justifica pela importância que a revista “Nova Escola” tem no meio acadêmico, sendo utilizada como fonte de informações para educadores atuantes em diferentes contextos educacionais. Com o suporte da Linguística Sistêmico-Funcio nal, a análise revela que apesar de trazer informações pertinentes sobre a educação de surdos, há estereótipos que se reforçam mediante as escolhas linguísticas respon sáveis pelas representações dos alunos surdos. Espera-se que este estudo seja aprofundado, para ter-se uma análise mais detalhada dessas representações.
This study aims to show results of a inicial study carried out in a project of scientif ic initiation of the National Institute of Deaf Education (INES / MEC), which intended to analyze the written productions of deaf stu dents and the representations that the me dia makes of these students, not just those in higher education. The study is justified the importance that the magazine “Nova Escola ‘’ has in the academic environment, being used as a source of information for educators working in different educational contexts. The support of Systemic-Functio nal Linguistics reveals that despite bringing information pertinent to deaf education, there are stereotypes that are reinforced through the choices languages responsib le for the representations of deaf students. This study is expected to be deepened in order to have a more detailed analysis of these representations.
