Esta resenha tem por objetivo apresentar e analisar o livro“Resolver problemas e pensar a matemática”, organizado por Keli Cristina Conti e Conceição Aparecida Cruz Longo. Trata-se de uma obra que discute a resolução de problemas como metodologia de ensino de matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Fruto de reflexões teóricas e relatos de experiências vivenciadas em sala de aula pelos próprios autores, o livro possibilita ao leitor perceber as potencialidades da proposta como alternativa ao processo tradicional de ensino que ainda é fortemente associado ao mecanicismo e não tem contribuído com a efetiva aprendizagem dos estudantes
This review aims to present and analyze the book “Resolver problemas e pensar a matemática” organized by Keli Cristina Conti and Conceição Aparecida Cruz Longo. It is a work that discusses the resolution of problems as mathematics teaching methodology in the first years of elementary school. Product of theoretical reflections of experiences lived in the classroom by the authors. The book enables the reader to understand potentialities of the proposal as an alternative to traditional teaching process still strongly associated to the mechanicism and it hasn’t contribuited to effective student learning.
