Resiliência e espiritualidade: algumas implicações para a formação humana

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ISSN: 1031457
Editor Chefe: Everaldo Cescon
Início Publicação: 31/12/2001
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo: Educação

Resiliência e espiritualidade: algumas implicações para a formação humana

Ano: 2010 | Volume: 15 | Número: 1
Autores: Ana Lúcia Leal, Ferdinand Röhr, José Policarpo Júnior
Autor Correspondente: Ana Lúcia Leal | [email protected]

Palavras-chave: Resiliência. Espiritualidade. Formação humana. Educação.

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

A teoria pedagógica comporta
muitos fenômenos que o educador deve
compreender e levar em consideração, dentre
eles, a crise. Alguns educadores exercem
dignamente o seu ofício. Mesmo diante das
situações mais adversas, eles podem ser
considerados resilientes. Resiliência é o nome
dado à capacidade concreta das pessoas de
não só superarem situações críticas, mas
também de utilizá-las em seus processos de
desenvolvimento pessoal. Os estudos sobre o
tema se propõem a enfatizar a promoção de
processos educativos que facilitem ou tornem
as pessoas mais resistentes e maduras para
enfrentar as dificuldades que ocorrem em sua
vida. A inclusão da espiritualidade como um
fator de favorecimento da resiliência parece
ser o de desafiar o futuro numa perspectiva de
superação, considerando as adversidades como obstáculos que poderão favorecer o
amadurecimento pessoal, através da
ampliação da visão de mundo e do
estabelecimento de novas formas de equilíbrio.
Acredita-se que um professor resiliente poderá
mais facilmente manter-se firme em sua tarefa
de educar, transcendendo as questões
meramente pedagógicas, buscando
desenvolver a integralidade na prática
formativa, sobretudo porque possui mais
possibilidades de vivenciar a sua própria
multidimensionalidade. Este texto tem como
finalidade estudar a importância da
espiritualidade no favorecimento de uma
postura resiliente no educador.



Resumo Inglês:

The pedagogical theory involves
many phenomena that the educator must
understand and take into consideration; the
crisis is among them. Some educators exercise
their profession with dignity, even with the
most adverse situations; they can be
considered resilient. Resilience is the name
given to the practical ability of people to not
only overcome critical situations, but also use
them in their process of personal development.
Studies on the subject are proposed to
emphasize the promotion of educational
processes that facilitate people become more
resilient and mature to face the difficulties
that occur in their lives. It seems that the
inclusion of spirituality as a factor to favor
resilience tends to consider the future as a
challenge to be overcome, and the adversities
as obstacles that can promote personal growth through expansion of the worldview and the
establishment of new balance forms. It is
believed that a resilient teacher can transcend
merely pedagogical issues and more easily
stand firm in his/her task of education,
pursuing the development of wholeness in his/
her educational practice, mainly because he/
she has more chances of experiencing his/her
own multidimensionality. This paper aims to
study the importance of spirituality in favor
of a resilient attitude of educator