Este ensaio tem como objetivo apresentar, historicizando, a atuação do profissional formado nos Cursos de Pedagogia nas escolas brasileiras — o Supervisor Escolar — e discutir a pesquisa-ação como prática que deveria instaurar-se nestas instituições na perspectiva da transformação social. A ressignificação da prática deste profissional será apresentada como uma das possibilidades de se dar um salto qualitativo no processo de formação continuada dos professores em atividade nas diversas redes de ensino
This essay has the objective to present, historicizing, the actuation of and the Scholar Control in the Brazilian schools and to argue the action research as practice that should to implant in these institutions on perspective of social transformation. The revising of this professional practice will be presented as one of these possibilities to give quality jump in the process of the continued education teachers in activity in ,different systems of teaching.
