O presente artigo teve como base um Projeto de Ensino e Extensão do Instituto Federal de Alagoas, realizado entre março e junho de 2018. O projeto, intitulado “Um Despertar para a Sustentabilidade”, foi realizado em uma escola municipal, localizada no bairro Salvador Lyra, na parte alta da cidade de Maceió. Esta pesquisa teve como objetivo analisar os resultados obtidos a partir da realização do Projeto de Ensino e Extensão que teve como finalidade tornar conhecido o conceito e a importância da Logística Reversa (LR), o projeto acolheu alunos do 6º ao 9º ano do ensino fundamental. Inicialmente, os pesquisadores fizeram uma abordagem introdutória do que viria a ser LR e quais os impactos positivos que advêm de sua prática. Em seguida os pesquisadores e os demais participantes deram início a coleta de materiais no entorno da escola, entre eles: óleo de cozinha, garrafas PET e papel. Estes materiais foram fundamentais para dar abertura às oficinas práticas que resultaram em novos produtos como: sabão em barra, vassouras e blocos de papel. A partir do experimento, as extensionistas perceberam o impacto que a LR tem no âmbito socioeducacional, pois, durante as etapas de realização do projeto os discentes demonstraram mais interesse nas questões ambientais. Também foi possível perceber, informalmente, uma diminuição significativa no descarte dos materiais que serviam de matéria-prima para o projeto no entorno da escola.
This article was based on a Teaching and Extension Project of the Instituto Federal de Alagoas, fulfilled between March and June 2018. The project, entitled “An Awakening for The Sustainability”, was fulfilled in a Municipal School, located in the suburb of Salvador Lyra, in the upper part of the city of Maceió. This research had the purpose to analyze the result obtained from the realization ofthe teaching Teaching and Extension Project which that aimed to make known the concept and the importance of Reverse Logistic (LR), the project welcomed students from the 6th to the 9th grade of elementary school. Initially, the researchers took an introductory approach about what would become LR and what are the positive impacts that come from its practice. After that the researchers and the others participants started collecting materials around the school, including: cooking oil, PET bottles and paper. These materials were instrumental in opening practical workshops that resulted in new products such as: bar soap, brooms and paper pads. From the experiment, the extension workers realized the impact that LR has in socio-educational scope, because, during the stages of carrying out the project, the students showed more interest in environmental issues. It was also possible to perceive, informally, a significant decrease in the disposal of materials that served as raw material for the project around the school.
