Nesse artigo, de reflexão teórica, apresentamos uma revisão dos pressupostos
que havÃamos desenvolvido sobre o Enfoque das Epistemologias da PolÃtica Educacional.
Analisamos conceitualmente as categorias centrais que possuem potencialidade analÃtica
para a vigilância epistemológica da investigação no campo e os critérios e a metodologia
empregada para o outro uso do enfoque: a meta-pesquisa. Partindo de uma posição
pluralista e de pesquisas anteriores, observamos a necessidade de analisar o campo
teórico da polÃtica educacional em termos da produção de conhecimento em nossa
região. Assumimos que a necessidade de aprofundamento sobre questões teóricas e
epistemológicas é um elemento essencial para o fortalecimento das pesquisas desse
campo.
This paper presents a review of presuppositions that we had already developed
about the focus of education policy epistemologies. The central categories that present
analytical potential for the epistemological surveillance of field investigation and the
criteria and methodology employed were analyzed for another use of the focus: the
meta-research. From a pluralist position and previous research, the need to analyze
the theoretical field of education policy in terms of knowledge production in our
region was considered. The need to deepen theoretical and epistemological issues was
assumed as an essential element to strengthen the research in this area.
En este artÃculo, de reflexión teórica, presentamos una revisión de los
presupuestos que habÃamos desarrollado acerca del Enfoque de las EpistemologÃas
de la PolÃtica Educativa. Analizamos conceptualmente las categorÃas centrales que
poseen potencialidad analÃtica para la vigilancia epistemológica de la investigación en
el campo y los criterios y la metodologÃa empleada para el otro uso del enfoque: la
meta-investigación. Partiendo de una posición pluralista y de investigaciones previas
observamos la necesidad de analizar el campo teórico de la polÃtica educacional en
términos de la producción de conocimiento en nuestra región. Asumimos que la
necesidad de profundización de las cuestiones teóricas y epistemológicas es un elemento
esencial para el fortalecimiento de las investigaciones del campo.
