A ideia trabalhada neste artigo parte da crença de que, conforme adoção ou não de uma postura de comprometimento ético pelos docentes e pesquisadores, em seu papel de potenciais formadores de opinião, para a formação de uma consciência crÃtica, as organizações educacionais podem chegar a variações significativas em seus resultados. Os argumentos iniciais partem das preocupações de Guerreiro Ramos e Tragtenberg e seguem com as inquietações de Misoczky, quanto à falta de
reflexividade teórica e crÃtica. É o que se observa na administração pública brasileira, e se estende para a Educação, quando se pratica o direito constitucional desse benefÃcio, por meio do Estado. Este trabalho busca tornar evidentes algumas das influências do mimetismo na formação do processo de
ensino-aprendizado a partir da construção dos currÃculos dos cursos, abrindo discussão sobre a formação dos indivÃduos para o exercÃcio da consciência crÃtica, desde o pensamento lançado pelos referidos estudiosos. Como resultado dessa tarefa, é oferecida uma contribuição para a elaboração de novo tratado, na via da reconstrução do processo educacional, sem as implicações do processo de contaminação.
The idea worked in this paper starts from the belief that, as adoption or not of an ethical stance of commitment by teachers and researchers, in their role as potential opinion leaders, to form a critical conscience, educational organizations can reach variations significant results. The opening arguments
of the concerns of Guerreiro Ramos and Tragtenberg and follow with the concerns of Misoczky about the lack of refl exivity theory and criticism: it is what is observed in the Brazilian public administration, and extends for Education when practicing the constitutional right of this benefi t through the state. This paper seeks to make clear some of the infl uences of mimicry in the formation of the teaching-learning from the construction of the curricula of schools, opening discussion on the training of individuals for the pursuit of critical consciousness, since the thought sometimes referred
launched by scholars. As a result of this task is offered a contribution to the development of new treaty towards the reconstruction of the educational process without the implications of the process of contamination.
