A formação de profissionais de saúde para o Sistema Único de Saúde deve operar mediante seus princÃpios, em consonância com as necessidades de saúde, pautada na formação dialógica, participativa e democrática. O presente estudo é um relato de experiência com foco no método da Roda. As Rodas que são realizadas dentro da Proposta Pedagógica do Programa de Residência Multiprofissional em Saúde da FamÃlia – RMSF incluem: Roda da RMSF (onde participam discentes, docentes e coordenação); Roda das Categorias que compõe a RMSF; Roda do Corpo Docente; Roda da Equipe Multiprofissional; Roda do Colegiado Gestor da RMSF e Roda dos Centros de Saúde da FamÃlia. Os momentos da Roda destacam-se como espaço de ensino e aprendizado, produtoras de conhecimentos, intercâmbios de saberes, estimuladoras do desenvolvimento de competências e de tecnologias para a Estratégia Saúde da FamÃlia. A partir da análise dos resultados observou-se que o método da Roda é uma tecnologia no enfrentamento das situações-limites que se apresentam na formação em saúde e gestão do trabalho; permite visualizar os componentes de núcleo e campo de prática; possibilita estruturar uma cultura de trabalho em equipe e a produção de práticas e conhecimento de forma democrática.
The education of health professionals working in the Unified Health System should operate according to the system’s principles, in consonance with health needs and based on a dialogical, participative and democratic education. This experience report focuses on the Circular Method discussions held within the pedagogical proposal of the Multidisciplinary Residence in Family Health (RMSF), which include: RMSF roundtables (in which students, professors and coordinators participate); roundtables with the professionals that compose the RMSF; roundtables with faculty members; roundtables with the multidisciplinary team; roundtables with the RMSF’s management board; and roundtables with members of the Family Health Centers. Roundtables stand out as teaching and learning opportunities to produce and exchange knowledge, as they encourage the development of competencies and technologies for the Family Health Strategy. The results’ analyses reveal that the roundtables method is a strategy to cope with extreme situations that emerge in health and work management education; roundtables permit one to visualize the components of the core and practice fields; and they structure a culture of teamwork and the production of practice and knowledge in a democratic way.
