O jogo de interpretação de papéis (RPG) é muito diferente de jogos comuns, pois é possÃvel comparar
uma sessão de jogo a uma peça de teatro ou filme, resguardando a diferença que, durante tal sessão, os participantes têm a liberdade de ação e improvisam suas falas, o que caracteriza um verdadeiro “teatro de improvisoâ€. Nesse Ãnterim, a prática de tal jogo torna o aprendizado mais divertido e corrobora para o desenvolvimento de interesse dos discentes, pois permite ao aluno vivenciar a matéria da sala de aula, fixando melhor seu conteúdo. O presente trabalho teve como objetivo a verificação da eficiência do RPG como “ferramenta†de ensino-aprendizagem na disciplina de Biologia com alunos da segunda série do Ensino Médio em um Colégio Estadual situado no municÃpio de Santa Cruz das Palmeiras, SP. O uso do RPG como “ferramenta†facilitadora do ensino de Biologia foi eficaz, pois despertou nos discentes envolvidos a curiosidade pelo saber. Além disso, serviu para o desenvolvimento de competências relacionadas à resolução de problemas cientÃficos e contribuiu em caso isolado para o inÃcio do
reestabelecimento de relações sócio familiares. Entretanto, como se pode observar na metodologia utilizada, tal ferramenta apenas se torna passÃvel de uso em pequenos grupos de alunos.
The Role Playing Game (RPG) is very different of others games, it is possible to compare a game
session to a play or movie, safeguarding the difference that during this session, gamers are free to share and improvise their lines, which features a true “improvisational theaterâ€. Meanwhile, the practice of this game makes learning more fun and let support to the development of interest in students. As it allows the student to experience the raw classroom, establishing best content. The present study aimed to verify the efficiency of RPG as a “tool†of teaching and learning in Biology courses in second grade of high school in State College located in Santa Cruz das Palmeiras, SP. The use of RPG as a “tool†facilitating the Biology teaching was effective, because students involved in roused the curiosity for knowledge. In addition, he served to development of skills related to problem solving and scientific isolated case contributed to the beginning of reestablishment of relations partner family. However, as can be seen in the methodology, only such tool becomes capable of use in small groups of pupils.
