A alteração da concepção do ensino religioso exigiu um repensar do
objeto de estudo deste componente curricular; assim, desde a segunda metade
da década de noventa do século XX pesquisadores procuram sistematizar esse
objeto, a partir de uma pesquisa qualitativa documental histórica analÃtica, para
identificar o percurso de construção da identidade do conhecimento cientÃfico
para esta área do conhecimento. Para tal, foram utilizados estudos de Benincá,
Costella, Junqueira, Schock e Turozzi, para a identificação desse percurso histórico
da formação do objeto de ensino religioso no cenário brasileiro.
Changing the design of religious teaching demanded a rethinking of the
subject matter of this curricular component, since the second half of the nineties
of the twentieth century researchers seeking to systematize this object, from a
qualitative analytical historical document to identify the routing of construction
identity of scientific knowledge in this area of knowledge. Were used for
such studies Benincá, Costella, Junqueira, Schock and Turozzi for identifying
this historical route of the formation of the object of religious education in the
Brazilian scene.
