SÍNDROME DE BURNOUT EM ESTUDANTES DE UM CURSO DE GRADUAÇÃO EM MEDICINA COM METODOLOGIAS ATIVAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Revista Bionorte
SÍNDROME DE BURNOUT EM ESTUDANTES DE UM CURSO DE GRADUAÇÃO EM MEDICINA COM METODOLOGIAS ATIVAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Autor Correspondente: D. V. Fonseca | [email protected]
Palavras-chave: esgotamento psicológico, saúde mental, educação médica, estudantes de medicina
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Objetivo: analisar a possibilidade do desenvolvimento da Síndrome de Burnout em estudantes de um curso de medicina, o qual utiliza Metodologias Ativas de Ensino. Materiais e Métodos: trata-se de um estudo descritivo, com estudantes do curso de medicina, abrangendo turmas de quatro períodos diferentes, de ambos os sexos, maiores de 18 anos, que assinaram o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido. Foram colhidos dados por meio da aplicação de um questionário sociodemográfico e do Maslach Burnout Inventory – Student Survey, no qual a manifestação de Burnout foi identificada por meio dos pontos de corte adotados, baseados na frequência de sintomas demarcada por escala Likert. Tem-se indicativo da presença da síndrome ou de que seu processo esteja em curso através de critérios tridimensionais, quando encontram-se altos níveis de exaustão emocional (EE) e descrença/despersonalização (DE) e baixos níveis de eficácia/realização profissional (EP) ou, bidimensionais, em que se têm altos níveis de EE e DE. Resultados: a população estudada foi composta por 130 alunos, havendo predominância do sexo feminino e idade menor que 25 anos. Analisando os questionários, observou-se que 20% dos participantes apresentaram indicativo de Síndrome de Bournot, com elevado índice de EE em todas as turmas, DE em elevação e alta EP, indicando a existência de sofrimento psicológico e emocional. Conclusão: esses resultados reforçam a necessidade de ampliação das pesquisas sobre a Síndrome de Burnot em estudantes de medicina, além de maior apoio institucional para prevenir o adoecimento psíquico entre os discentes.
Resumo Inglês:
Objective: to analyze the possibility of developing BS in medical students at the Federal University of Vale do São Francisco, Paulo Afonso campus, which uses Active Teaching Methodology. Materials and Methods: this is a descriptive study, with medical students, covering classes from four different periods, of both sexes, over 18 years old, who signed the Informed Consent Form. Data were collected through a sociodemographic questionnaire and the Maslach Burnout Inventory - Student Survey, in which the Burnout manifestation was identified using adopted cutoff points, based on the frequency of symptoms demarcated by the Likert scale. It is indicative of the presence of the syndrome or that its process is underway through three-dimensional criteria, when there are high levels of emotional exhaustion (EE) and disbelief / depersonalization (ED) and low levels of effectiveness / professional achievement (PE) or, twodimensional, where there are high levels of EE and DE. Results: the population consisted of 130 students, with a predominance of females and under 25 years old. Analyzing the questionnaires, it was found that 20% of participants had indicative of BS, with high EE in all classes, high ED and high PE, predicting the existence of psychological and emotional distress. Conclusion: these results reinforce the need to expand research on BS in students, as well as greater institutional support to prevent mental illness among students.
