O artigo propõe uma reflexão sobre o papel da escola como agência de letramento, a partir dos resultados publicados em 2011, do Ãndice de Analfabetismo Funcional (INAF) e da Avaliação Brasileira do Final do Ciclo de Alfabetização (Prova ABC), para o Ensino Fundamental. Os resultados do INAF, bem como da Prova ABC, revelam que o acesso à escola ainda está muito distante de formar leitores. Partindo dos conceitos de alfabetização e letramento, percorremos a história dos métodos de alfabetização e sua relação com a proposta instaurada pelos Parâmetros Curriculares Nacionais e vislumbramos alguns caminhos e possÃveis soluções para o iletrismo.
