A Saúde Coletiva na Formação dos Discentes do Curso de Medicina da Universidade Estadual do Ceará, Brasil

Ano: 2011 | Volume: 35 | Número: 3

Autores: José Alberto Alves Oliveira, Maria Salete Bessa Jorge, Marcelo Gurgel Carlos da Silva, Diego Muniz Pinto, Francisco José Maia Pinto

Palavras-chave: Educação Médica, Ensino, Estudantes de Medicina, Saúde Coletiva, Integralidade

Resumo Português:

A saúde coletiva tenciona romper com o paradigma tradicional da medicina, centrado no modelo biologicista
da saúde-doença. Este estudo visou: avaliar as disciplinas da saúde coletiva oferecidas na graduação dos alunos
do curso de Medicina da Universidade Estadual do Ceará (Uece); caracterizar a percepção deles acerca da
contribuição dessas disciplinas na relação com o paciente; descrever o conhecimento discente sobre aspectos
relacionados à ementa de cada disciplina, como possíveis mudanças na disposição delas; e analisar o conceito
de saúde coletiva do ponto de vista dos alunos. Estudo descritivo com abordagem quantitativa, desenvolvido
na Uece e nos serviços de saúde conveniados ao curso de Medicina. De uma população de 240 alunos matriculados
no curso de Medicina da Uece, retirou-se uma amostra por conveniência de 129 acadêmicos. Os dados
foram obtidos mediante questionário semiestruturado. A análise foi realizada com o programa estatístico
PASW, versão 17.0. Dos participantes, 112 (86,8%) enfatizaram o efeito positivo das disciplinas na relação
com os pacientes. Noventa e um (70,5%) ressaltaram a grande carga horária das disciplinas e 91 (70,5%) desconhecem
a ementa. Muitos, 52 (47,7%), sugeriram redução do número de disciplinas e créditos, e 36 (26%)
não souberam conceituar saúde coletiva. Conclui-se que esta é essencial na formação dos futuros médicos, mas
urge repensar a reformulação curricular e mudanças de atitudes dos docentes desse curso.

Resumo Inglês:

Public Health attempts to break with the traditional medical paradigm centered on the biologistic health-
-disease model. This study aimed to: evaluate courses in public health in the undergraduate medical
curriculum at the State University of Ceará (UECE), Brazil, characterize undergraduate medical students’
perceptions concerning the contribution of these courses to their relationship to patients; describe
students’ knowledge of issues related to each course program, as possible changes in their arrangement;
and analyze the concept of Public Health from the students’ perspective. This was a descriptive study
with a quantitative approach, conducted at UECE and in health services operating in affiliation with
the medical school. From a total of 240 medical students enrolled at UECE, a convenience sample of 129
students was selected. Data were obtained with a semi-structured questionnaire. The data analysis used
PASW, version 17.0. Among the participants, 112 (86.8%) emphasized the positive effect of courses in
public health on their relationship to patients. Ninety-one students (70.5%) stressed the heavy course
load and 91 (70.5%) were unfamiliar with the course program. Fifty-two (47.7%), suggested reducing
the number of disciplines and credits in public health, and 36 (26%) were unable to define public health
as a concept. In conclusion, public health is essential in training future physicians, but there is an urgent
need to reformulate the course curriculum and to change attitudes among the course faculty.