SALA DE AULA INVERTIDA E A INTRODUÇÃO DE ESPORTES NÃO CONVENCIAIS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FISICA ESCOLAR
Edição de Maio (2024)
SALA DE AULA INVERTIDA E A INTRODUÇÃO DE ESPORTES NÃO CONVENCIAIS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FISICA ESCOLAR
Autor Correspondente: LENICE APARECIDA VIEIRA | [email protected]
Palavras-chave: Educação Física; Sala De Aula Invertida; Sala De Aula Tradicional; Esporte; Jogo e Brincadeira Não Convencional.
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Resumo Português:
O presente artigo propõe trazer possibilidades do uso da Sala de Aula Invertida nas aulas de Educação Física da Educação Básica do ensino fundamental de 09 anos, fundamentado no conceito de pesquisa exploratória. O princípio da Educação Física com escopo para o desenvolvimento de competências e habilidades, voltado para a cultura corporal, afastou-se das aulas baseadas apenas nos aspectos fisiológicos com conteúdos tradicionais e tecnicistas. Este movimento de inovação iniciou-se em meados dos anos 80 com proposições teórico-metodológicas que buscava olhar o ser humano por outro viés; de reprodutores do movimento para apropriação e recriação crítica e autônoma das diversas manifestações culturais, Betti (2009). Atualmente, numa sociedade em constante transformação, com estudantes conectados, as aulas necessitam apresentar atrativos que instiguem, envolvam a todos e possam apresentar desafios e ressignificados. Assim, sala de aula invertida pode ser um excelente recurso para apresentar esportes, pequenos jogos e brincadeiras não convencionais e trazer para as aulas de Educação Física um aporte de conteúdos muitas vezes negligenciados, proporcionar maior inclusão, valorizando, reconhecendo e fortalecendo no estudante postura mais ativa, convidando-o a sair da posição de expectador e se tornar protagonista do seu aprendizado, Scheneiders (2018).
