Resumo Português:
Diversos estudos têm sido realizados acerca da importância de práticas pedagógicas de imersão e incentivo a leitura literária na escola. O presente artigo pretende contribuir para uma ampliação do estudo do tema, especialmente no que tange às ações realizadas pelas salas de leitura, nas escolas da rede municipal de São Paulo. Após apresentar uma visão teórica sobre concepções de formação leitora, faz-se um apanhado histórico do projeto institucional da sala de leitura, e as mudanças que ocorreram no decorrer dos anos com respeito às diretrizes para sua organização e funcionalidade. Ao final, para validar o estudo, realiza-se a análise de uma pequena entrevista com dois professores orientadores de sala de leitura que atuam na rede pública com as séries do ensino fundamental, buscando traçar um panorama das ações de incentivo a leitura literária, bem como perceber em que aspectos se encontram os maiores desafios.
Resumo Inglês:
Several studies have been carried out about the importance of pedagogical practices of
immersion and encouragement of literary reading at school. This article aims to contribute to
an expansion of the study of the theme, especially with regard to the actions carried out by the
reading rooms, in schools in the municipal network of São Paulo. After presenting a vision
theory on conceptions of reading formation, a historical overview of the project
institutional of the reading room, and the changes that occurred over the years with
respect to the guidelines for its organization and functionality. Finally, to validate the study,
the analysis of a small interview with two tutors of the classroom is carried out
of reading that work in the public network with the grades of elementary school, seeking to outline
an overview of actions to encourage literary reading, as well as to understand in what
aspects are the biggest challenges.
Resumo Espanhol:
Se han realizado varios estudios sobre la importancia de las prácticas pedagógicas de
inmersión y fomento de la lectura literaria en la escuela. Este artículo pretende contribuir a
una ampliación del estudio del tema, especialmente en lo que se refiere a las acciones realizadas por el
salas de lectura, en escuelas de la red municipal de São Paulo. Después de presentar una visión
teoría sobre las concepciones de la formación lectora, un recorrido histórico del proyecto
institucional de la sala de lectura, y los cambios que se produjeron a lo largo de los años con
respecto a los lineamientos para su organización y funcionalidad. Finalmente, para validar el estudio,
se lleva a cabo el análisis de una pequeña entrevista a dos tutores del aula
de lectura que trabajan en la red pública con los grados de primaria, buscando perfilar
un panorama de acciones para incentivar la lectura literaria, así como para comprender en qué
aspectos son los mayores desafíos.
Resumo Francês:
Plusieurs études ont été menées sur l'importance des pratiques pédagogiques des
immersion et encouragement de la lecture littéraire à l'école. Cet article vise à contribuer à
un élargissement de l'étude du thème, notamment en ce qui concerne les actions menées par le
salles de lecture, dans les écoles du réseau municipal de São Paulo. Après avoir présenté une vision
théorie sur les conceptions de la formation à la lecture, aperçu historique du projet
institutionnel de la salle de lecture, et les changements survenus au fil des ans avec
respect des règles d'organisation et de fonctionnement. Enfin, pour valider l'étude,
l'analyse d'un petit entretien avec deux tuteurs de la classe est réalisée
de lecture qui fonctionnent dans le réseau public avec les notes du primaire, cherchant à tracer
un aperçu des actions pour encourager la lecture littéraire, ainsi que pour comprendre en quoi
aspects sont les plus grands défis.
Resumo Alemão:
Es wurden mehrere Studien über die Bedeutung pädagogischer Praktiken durchgeführt
Vertiefung und Förderung des literarischen Lesens in der Schule. Dieser Artikel soll dazu beitragen
eine Ausweitung der Auseinandersetzung mit dem Thema, insbesondere im Hinblick auf die von der durchgeführten Aktionen
Lesesäle, in Schulen des Gemeindenetzes von São Paulo. Nach der Präsentation einer Vision
Theorie zu Konzeptionen der Lesebildung, ein historischer Überblick über das Projekt
Institution des Lesesaals und die Veränderungen, die im Laufe der Jahre mit eingetreten sind
Einhaltung der Richtlinien für seine Organisation und Funktionalität. Schließlich, um die Studie zu validieren,
Es wird die Analyse eines kleinen Interviews mit zwei Tutoren des Klassenzimmers durchgeführt
der Lektüre, die Arbeit im öffentlichen Netz mit den Noten der Grundschule, zu skizzieren suchen
einen Überblick über Aktionen zur Förderung des literarischen Lesens sowie zum Verstehen in was
Aspekte sind die größten Herausforderungen.
Resumo Italiano
Sono stati condotti diversi studi sull'importanza delle pratiche pedagogiche di
immersione e incoraggiamento della lettura letteraria a scuola. Questo articolo si propone di contribuire a
un ampliamento dello studio del tema, soprattutto per quanto riguarda le azioni svolte dal
sale di lettura, nelle scuole della rete municipale di San Paolo. Dopo aver presentato una visione
teoria sulle concezioni della formazione alla lettura, una panoramica storica del progetto
istituzionale della sala di lettura, e le trasformazioni avvenute negli anni con
rispetto delle linee guida per la sua organizzazione e funzionalità. Infine, per validare lo studio,
si effettua l'analisi di una piccola intervista a due tutor della classe
di lettura che lavorano in rete pubblica con le classi delle elementari, cercando di delineare
una panoramica delle azioni per incoraggiare la lettura letteraria, nonché per capire in che cosa
gli aspetti sono le sfide maggiori.
