O presente artigo tem como objetivo refletir sobre os pontos positivos das salas multietárias. As classes multietárias são uma das formas de tornar a educação de fato inclusiva. A criança mais nova e mais estimulada pode se juntar a colegas mais velhos que estejam no mesmo momento de aprendizagem, e trabalhar motivada. Assim como a criança mais velha, e com alguma dificuldade, continua tendo parceiros, ainda que mais novos. Na Educação Infantil, é fundamental que os pequenos desenvolvam habilidades sobre o cuidar de si mesmo e do outro. Ao interagir com os mais novos, os mais velhos precisam considerar as necessidades dos colegas, reconhecer suas fragilidades e se dispor a fazer concessões e a auxiliá-los.
This article aims to reflect on the positive aspects of multi-age classrooms. At
Multi-age classes are one of the ways to make education truly inclusive. the most child
young and more stimulated can join older peers who are at the same
learning, and working motivated. Just like the older child, and with some difficulty,
continues to have partners, albeit younger ones. In Early Childhood Education, it is essential that children
develop skills about caring for themselves and others. When interacting with the youngest,
elders need to consider the needs of their peers, recognize their weaknesses and
be willing to make concessions and help them.
Este artículo pretende reflexionar sobre los aspectos positivos de las aulas multiedad. A
Las clases para edades múltiples son una de las formas de hacer que la educación sea verdaderamente inclusiva. el mas niño
jóvenes y más estimulados pueden unirse a compañeros mayores que están al mismo
aprender y trabajar motivado. Al igual que el niño mayor, y con cierta dificultad,
sigue teniendo parejas, aunque más jóvenes. En Educación Infantil es fundamental que los niños
desarrollar habilidades sobre el cuidado de sí mismos y de los demás. Al interactuar con los más pequeños,
Los mayores necesitan considerar las necesidades de sus pares, reconocer sus debilidades y
estar dispuesto a hacer concesiones y ayudarlos.
Cet article vise à réfléchir sur les aspects positifs des classes multi-âges. À
Les classes multi-âges sont l'un des moyens de rendre l'éducation véritablement inclusive. le plus enfant
jeunes et plus stimulés peuvent rejoindre des pairs plus âgés qui sont au même
apprendre et travailler motivé. Tout comme l'aîné, et avec quelques difficultés,
continue d'avoir des partenaires, quoique plus jeunes. Dans l'éducation de la petite enfance, il est essentiel que les enfants
développer des compétences pour prendre soin d'eux-mêmes et des autres. Lors des échanges avec les plus jeunes,
les aînés doivent tenir compte des besoins de leurs pairs, reconnaître leurs faiblesses et
être prêt à faire des concessions et à les aider.
Dieser Artikel zielt darauf ab, über die positiven Aspekte von altersübergreifenden Klassenzimmern nachzudenken. Bei
Altersübergreifende Klassen sind eine der Möglichkeiten, Bildung wirklich inklusive zu gestalten. das kindlichste
Junge und angeregtere können sich älteren Gleichaltrigen anschließen, die gleich sind
motiviert lernen und arbeiten. Genau wie das ältere Kind, und mit einigen Schwierigkeiten,
hat weiterhin Partner, wenn auch jüngere. In der frühkindlichen Bildung ist es wichtig, dass Kinder
Fähigkeiten entwickeln, um für sich selbst und andere zu sorgen. Beim Umgang mit den Jüngsten
Älteste müssen die Bedürfnisse ihrer Altersgenossen berücksichtigen, ihre Schwächen erkennen und
bereit sein, Zugeständnisse zu machen und ihnen zu helfen.
Questo articolo si propone di riflettere sugli aspetti positivi delle classi multi-età. In
Le classi multi-età sono uno dei modi per rendere l'istruzione veramente inclusiva. il più bambino
giovani e più stimolati possono unirsi a coetanei più anziani che sono allo stesso modo
imparare e lavorare motivato. Proprio come il bambino più grande, e con qualche difficoltà,
continua ad avere partner, anche se più giovani. Nell'educazione della prima infanzia, è essenziale che i bambini
sviluppare le capacità di prendersi cura di se stessi e degli altri. Quando si interagisce con i più piccoli,
gli anziani devono considerare i bisogni dei loro coetanei, riconoscere le loro debolezze e
essere disposti a fare concessioni e ad aiutarli.
