A satisfação com a experiência acadêmica se relaciona com uma serie de fatores envolvidos no contexto do Ensino Superior como a aprendizagem e o desenvolvimento do estudante perante a didática que o curso oferece. Tal, o influencia no sentido de reconhecer-se capaz, ou não, para os desafios futuros. O objetivo da pesquisa foi analisar a satisfação com a experiência acadêmica dos discentes do curso de Farmácia de uma IES do Norte de Minas. Para tal assumiu delineamento de pesquisa de campo e utilizou o Questionário de Vivências Acadêmicas - versão reduzida (QVA-r); a Escala de Satisfação com a Experiência Acadêmica (ESEA); e um Questionário Sócio Demográfico (QSD), de modo a considerar as variáveis sócio demográficos, caracterizando os respondentes por sexo, idade, e situação acadêmica. Como resultados obteve-se uma amostra de 139 respondentes, dos 384 matriculados, sendo a maioria (75,53%) do sexo feminino; de diversas turmas entre 1º e 10º períodos. Quanto aos desempenhos, para o QVA-r os escores variaram entre 2,40 e 4,76 (M = 3,64) com maior frequência de média percepção de vivências adequadas e baixas frequências extremadas. Para o ESEA os escores variaram entre 1,97 e 5,00 (M = 3,59) com maior frequência de satisfação com a experiência acadêmica e baixas frequências extremadas. Conclui-se que se pode reconhecer que a maior parte dos alunos estão satisfeitos, ou muito satisfeitos com suas vivências e experiências cotidianas no ambiente educacional.
The satisfaction with the academic experience is related to various factors involved in the context of Higher Education as the learning and development of the student before the didactics of that the course. This influences in the sense of recognizing himself capable, or not, to overcome future challenges. The objective of the research was to analyze the satisfaction with the academic experience of the students of the Pharmacy course of an IES of the North of Minas. So it assumed research design of field study and used the reduced version of the Questionário de Vivências Acadêmicas (QVA-r); the Questionário de Vivências Acadêmicas (ESEA); and a Questionário Sócio Demográfico (QSD), in order to consider the socio-demographic variables, characterizing the respondents by sex, age, and academic status. As results it assessed a sample of 139 respondents, out of 384 enrolled, the majority (75.53%) being female; of different classes between 1st and 10th periods. Regarding the performances, for QVA-r, the scores ranged between 2.40 and 4.76 (M = 3.64), with a higher frequency of mean perception of adequate experiences and low extreme frequencies. For ESEA, the scores varied between 1.97 and 5.00 (M = 3.59) with higher frequency of satisfaction with the academic experience and low extreme frequencies. It concluded that it can be recognized that most of the students are satisfied, or very satisfied with their experiences and daily experiences in the educational environment.
