O presente artigo tem como objetivo descrever a relação entre conflitos intragrupais, engajamento e satisfação com o trabalho para professores da rede pública do Ensino Médio. Trata-se de uma pesquisa descritiva e quantitativa de corte transversal com a aplicação de 201 questionários a professores de dez escolas públicas. As análises mostraram que os conflitos de ordem afetiva influenciaram diretamente na percepção de Satisfação no Trabalho. Além disto, a satisfação com a natureza do trabalho está diretamente relacionada com o engajamento e esta relação é moderada pela percepção de conflitos intragrupais. Os resultados encontrados sugerem que, para os professores, os conflitos são importantes vetores do engajamento, enfatizando a necessidade de promover vivências positivas nas atividades laborais e preservando a natureza do trabalho docente.
This article aims to describe the relationship between intragroup conflicts, engagement and job satisfaction for teachers of the public high school. This is a quantitative descriptive cross-sectional survey with the application of 201 questionnaires to teachers from ten public schools. The analyzes showed that affective conflicts directly influenced the perception of Work Satisfaction. In addition, satisfaction with the nature of work is directly related to engagement and this relationship is moderated by the perception of intragroup conflict. The results suggest that for teachers, conflicts are important vectors of engagement, emphasizing the need to promote positive experiences in work activities in schools, preserving the nature of teaching work.
