O presente estudo teve como objetivo central refletir como os sentidos em torno do verbo “doutrinar”, presente em três dicionários on-line amplamente utilizados no Brasil, relacionam-se com a história e com a sociedade (Nunes, 2006). Inscritos no campo de estudos da Lexicografia Discursiva, compreendemos que o dicionário constitui também um discurso (Orlandi, 2002), o que revela sua íntima ligação com a exterioridade linguística, sobretudo, com os contextos sociais e ideológicos em que são formulados. Levando em conta o desenvolvimento e a consolidação do movimento Escola Sem Partido (ESP), bem como o desenvolvimento do projeto de lei 256/2019, o qual se fundamenta em seus princípios, buscamos colocar em relação aquilo que é significado no dicionário e aquilo que é politicamente significado (Orlandi, 2002). Para tanto, apoiamo-nos nos estudos de Orlandi (2002), Nunes (2006), Adorno (2018), Fernandes e Ferreira (2021) entre outros.
This paper aims to reflect how the meanings of the verb “indoctrinate”, as presented in three online dictionaries largely consulted in Brazil, relates to the history and the society (Nunes, 2006). Inscribed in the theorical framework of Discursive Lexicography, we understand the dictionary as a discourse (Orlandi, 2002), which reveals its connection with the linguistic exteriority, mostly, and with the social and historical contexts in which they are formulated. Considering the development and the consolidation of Movimento Escola Sem Partido (ESP), as well as the development of the bill 256/2019, which is based on these principles, we try to relate what is meant in the dictionary to what is meant politically (Orlandi, 2002). For this, we rely on the studies of Orlandi (2002), Nunes (2006), Adorno (2018), Fernandes e Ferreira (2021), among others.
