Atividades de leitura envolvendo o texto literário ainda se fazem pouco presentes nas salas de aula de nosso país. Tendo como base essa realidade, propõe-se aqui a análise do conto O Guajara (SALGUEIRO, 2011), pertencente ao estilo regional e fantástico. Nosso campo de ação é uma turma da Educação de Jovens e Adultos, correspondente ao 6º a 9º ano do Ensino Fundamental 2. Para tanto, realiza-se uma pesquisa bibliográfica e discussão a partir de autores como Cotázar (2006) e Pinheiro (2008). Para o desenvolvimento da atividade, valemo-nos de elementos da sequência básica e do círculo de leitura, explicitados em Cosson (2006). Concebe-se a compreensão e interpretação do texto como um fazer coletivo, de modo que a interação entre aluno/professor/aluno é o procedimento fundante desta prática pedagógica. Um dos caminhos aqui apontados para despertar o interesse pelo texto literário e o prazer por este proporcionado está alicerçado na necessidade de valorizar os saberes culturais do aluno, partindo da região em que ele está inserido.
Reading activities involving the literary text still make little present in the classrooms of our country. Based on this reality, we propose here the analysis of the short story O Guajara (SALGUEIRO, 2011), belonging to the regional and fantastic style. Our field of action is a group of youth and adult education at the elementary level of education, which operates in the city of Quixeramobim, state of Ceará. Our work is composed of a bibliographical research and discussion from authors such as Cotázar (200 6) and Pinheiro (2008) and a reading activity elaborated from elements of the basic sequence and reading circle, explained in Cosson (2006). We conceive the understanding and interpretation of the text as a collective doing, so that the interaction between student and teacher is the founding procedure of this pedagogical practice. One of the ways pointed out to arouse interest in the literary text and the pleasure it provides is based on the need to value the cultural knowledge of the student, starting from the region in which he is inserted, as we verified through the results of the application of our activity proposal focusing on the literature of Ceará in Brazil.
