Questões socioambientais ligadas às mudanças climáticas ainda são pouco trabalhadas e estudadas na Educação Básica, sobretudo na etapa do Ensino Médio. Profundamente relacionadas aos problemas urbanos que atingem as comunidades, são as populações mais vulneráveis aquelas que estão mais propensas a serem impactadas com suas consequências. Partindo do entendimento de que todos têm direito a um meio ambiente equilibrado para a sua sobrevivência, este estudo tem como objetivo apresentar uma sequência didática para o ensino da temática socioambiental dentro do tema “Mudanças Climáticas” em consonância com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A sequência didática foi elaborada com base na Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) e seu desenvolvimento pretende promover uma atuação protagonista dos estudantes, fundamentada em temas da atualidade, o que fomentará o desenvolvimento do pensamento crítico para a compreensão de uma realidade complexa, auxiliando a inserção do tema mudanças climáticas na etapa do Ensino Médio.
Socio-environmental issues related to climate change are still poorly addressed and studied in basic education, especially at the high school level. Deeply related to urban problems that affect communities, the most vulnerable populations are those who are most likely to be more impacted from its consequences. Based on the understanding that everyone has the right to a balanced environment for their survival, this study aims to present a didactic sequence for teaching socio-environmental issues within the theme “Climate Change” on line with the Common National Curricular Base. The didactic sequence was developed based on Project Based Learning (PBL) and its development will promote a protagonist role of students, based on current issues, which fosters the development of critical thinking for the understanding of a complex reality, helping the insertion of the topic of climate change in the high school stage.
Las cuestiones socioambientales relacionadas con el cambio climático siguen poco abordadas y estudiadas en la Educación Básica, especialmente en la etapa de secundaria. Profundamente relacionado con los problemas urbanos que afectan a las comunidades, las poblaciones más vulnerables son las que tienen más probabilidades de ser más impactado sus consecuencias. Partiendo del entendimiento de que todos tienen derecho a un medio ambiente equilibrado para su supervivencia, este estudio tiene como objetivo presentar una secuencia didáctica para la enseñanza del tema socioambiental dentro del tema “Cambio Climático” en consonancia con la Base Curricular Nacional Común (BNCC). La secuencia didáctica fue desarrollada con base en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y su desarrollo promoverá un desempeño protagónico de los estudiantes, basado en temas de actualidad, que fomente el desarrollo del pensamiento crítico para la comprensión de una realidad compleja, ayudando a la inserción del tema del cambio climático en la etapa de secundaria.
