Este estudo tem como objetivo verificar qual a concepção que acadêmicos, de um curso de Licenciatura em Ciências Biológicas possuem sobre Sequência Didática (SD), bem como investigar o desenvolvimento dessa proposta didática em disciplinas pedagógicas cursadas. Realizou-se uma pesquisa qualitativa, cujo instrumento para a coleta dos dados foi um questionário aplicado para nove acadêmicos que estavam desenvolvendo Estágio Supervisionado. As análises das respostas foram realizadas segundo Análise de Conteúdo. Para os licenciandos a SD é formada por um conjunto de atividades com o objetivo promover a aprendizagem do aluno, tornando o processo de ensino- aprendizagem dinâmico e aperfeiçoando o trabalho docente. Alguns licenciandos tiveram a oportunidade de desenvolver SD em determinadas disciplinas de Prática de Ensino e ações do Pibid.
This study aims to verify the academic conception of a course in Biological Sciences Degree on Didactic Sequence (SD), as well as investigate the development of this didactic proposal in pedagogical disciplines. A qualitative research was carried out, whose instrument for collecting the data was a questionnaire applied to nine academics who were developing Supervised Internship. Responses were analyzed according to Content Analysis. For the graduates SD is formed by a set of activities with the objective to promote student learning, making the teaching-learning process dynamic and improving the teaching work. Some graduates had the opportunity to develop SD in certain subjects of Teaching Practice and Pibid actions.
