Este artigo tem o objetivo de propor uma sequência didática para leitura do gênero discursivo cordel em sala de aula. Fundamenta-se em pressupostosteóricos sobre o conceito bakhtiniano de gênero discursivo, nos procedimentos para estudo de gêneros, nas principais caracterÃsticas do gênero cordel e, ainda, na concepção sociocognitiva de leitura. A partir da articulação desses pressupostos,propõe uma sequência didática para a leitura do cordel contemplando conhecimentos e habilidades de leitura exigidos pela Matriz de Referência de LÃngua Portuguesa da Prova Brasil e do Saeb (BRASIL, 2008). Contribui,assim, para o trabalho docente e para a proficiência leitora dos alunos com uma sequência didática teoricamente bem fundamentada, exequÃvel em sala de aula e passÃvel de ser utilizada com diferentes exemplos de cordel que o professor selecionar.
