Sequências de ensino-aprendizagem: uma abordagem baseada nas demandas de aprendizagem para o ensino de Física
Pesquisa e Ensino
Sequências de ensino-aprendizagem: uma abordagem baseada nas demandas de aprendizagem para o ensino de Física
Autor Correspondente: S. T. Guarrezi | [email protected]
Palavras-chave: aprendizagem significativa, sequência de ensino-aprendizagem, tls, ensino de física.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este artigo descreve o efeito de uma Sequência de Ensino Aprendizagem (Teaching-Learning Sequence – TLS), baseada nas demandas de aprendizagem, na promoção do aprendizado dos alunos em conteúdos de Física. A pesquisa investiga os argumentos escritos e orais produzidos por alunos do 1º ano do Ensino Médio, em Sorriso, MT, durante uma TLS completa desenvolvida em agosto de 2019. Os dados usados nesta análise foram derivados de respostas escritas, gravações de áudio e vídeo e notas de campo. Os resultados mostraram que esta TLS pode ser útil para promover a argumentação e melhorar o aprendizado dos alunos sobre conceitos de Física, com destaque para algumas estratégias que se mostraram com potencial para serem utilizadas em TLSs sobre diferentes temáticas.
Resumo Inglês:
This article describes the effect of a Teaching-Learning Sequence (TLS), based on the learning demand concept, in promoting students’ learning and in extend their analysis to wider physics concepts. It examines the written and oral arguments produced by first year high school students, in Sorriso, MT, during a complete PMTU developed in August 2019. The data used in this analysis was derived from written responses, audio and video recordings, and written field notes. The findings show that this TLS can be useful for promoting students’ argumentation and can potentially improve students` learning of physics concepts, shedding light on some strategies that have shown the potential to be applied in TLSs on different topics.
Resumo Espanhol:
Este artículo describe el efecto de una Secuencia de Enseñanza-aprendizaje (Teaching-Learning Sequence - TLS), basada em las demandas de aprendizaje, em la promoción de la prendizaje de los alumnos de contenidos de Física. La investigación examina los argumentos escritos y orales de alumnos de 1er año de secundaria en Sorriso, MT, a través de la aplicación de una TLS, en agosto de 2019. Los datos utilizados em análisis se derivaron de respuestas escritas, grabaciones de audio y video y notas de campo. Los resultados mostraron que este TLS puede ser útil para promover la argumentación y mejorar el aprendizaje de los estudiantes sobre los conceptos de Física tratados, evidenciando algunas estratégias con potencial para ser utilizadas en TLSs sobre diferentes temas.
