As can be seen, from the eighteenth century to the beginning of the '60s, the social construction of sexuality and sex education in Brazil and Cuba, carried by similar socio-economic, political and cultural regimes associated with the feudal and capitalist hegemonic colonial, neocolonial, Republicans, pseudo republicans and dictatorial. However, after 60 shows the breakdown between higher education systems of both countries. Brazil goes a military dictatorship to new Liberalism, and Cuba from dictatorship to socialism. However, in the moments of continuity in the burst, educators have faced the same problems ancestral sexuality and similar approaches to sex education, ranging from tradi-tional to organic, humanistic and participatory.
Como se puede observar, desde el siglo XVIII hasta el comienzo de la década de los 60, la construcción social de la sexualidad y la educación sexual en Brasil y Cuba, transcurren por similares circunstancias socioeconómicas, políticos y culturales, asociadas a los regimenes feudales y capitalistas hegemónicos colo-niales, neocoloniales, republicanos, pseudorepublicanos, y dictatoriales. Sin embargo, posterior a los 60 se evidencia rupturas entre los sistemas de educa-ción superior de ambos países. Brasil pasa de una dictadura militar al neolibera-lismo, y Cuba de la dictadura al socialismo. No obstante, tanto en los momen-tos de continuidad como en los de ruptura, los educadores han encarados los mismos problemas ancestrales de la sexualidad y similares enfoques de educa-ción sexual, que van desde los tradicionalistas, hasta los biologistas, humanistas y participativos.
