A simulação como estratégia de formação de profissionais da saúde
Revista de Saúde Digital e Tecnologias Educacionais
A simulação como estratégia de formação de profissionais da saúde
Autor Correspondente: Karla Rona da Silva | [email protected]
Palavras-chave: Acidentes de Trânsito, Prevenção de Acidentes, Exercício de Simulação
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Objetivo: O estudo teve como objetivo verificar se a participação no simulado sobre atendimento às vítimas de agravos em trânsito contribuiu para o aprimoramento dos conceitos, habilidades e conhecimento dos participantes. Métodos: A coleta de dados consistiu na abordagem das equipes, na qual foi entregue o questionário para o próprio participante responder. O instrumento foi composto por questões relacionadas às características sociodemográficas e sobre a participação no simulado. Os dados obtidos nos questionários foram analisados utilizando o programa estatístico Data Analysis and Statistical Software (Stata), versão 13, por meio de estatística descritiva. Resultados: A avaliação final da atividade feita pelos participantes foi positiva e evidenciou satisfação frente à assimilação de conteúdo teórico e prático e também ao aprimoramento de habilidades e conhecimentos. Conclusão: Considerando suas potencialidades e fragilidades, vê-se diversos benefícios para os que utilizam a simulação como metodologia. Com isso, faz-se necessário um constante investimento em novas metodologias de ensino para que estudantes e profissionais absorvam cada vez mais conhecimento e, assim, cometam menos erros.
Resumo Inglês:
Objective: The objective of this study was to verify participation in the simulation about attending to victims of transient diseases contributed to the improvement of participants' concepts, skills and knowledge. Methods: The data collection consisted of the teams approach, which was delivered the questionnaire to the respondent himself. The instrument was composed of questions related to sociodemographic characteristics and participation in the simulation. The data obtained in the questionnaires were analyzed using Statistical Data Analysis and Statistical Software (Stata), version 13, using descriptive statistics. Results: The final evaluation of the activity performed by the participants was positive and showed satisfaction with the assimilation of theoretical and practical content and also improvement of skills and knowledge. Conclusion: Considering its potentialities and weaknesses, several benefits can be seen for those who use it as methodology. Thus, it is necessary to constantly invest in new teaching methodologies so that students and professionals absorb more and more knowledge and thus make fewer mistakes.
