Sistemas didáticos desenvolvimentais: precisões conceituais, metodológicas e tipológicas
Revista Obutchénie
Sistemas didáticos desenvolvimentais: precisões conceituais, metodológicas e tipológicas
Autor Correspondente: R. V. Puentes | [email protected]
Palavras-chave: Sistema didático, Sistemas didáticos alternativos desenvolvimentais, Sistema Galperin-Talízina, Sistema Elkonin-Davidov-Repkin
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O artigo se situa no marco das pesquisas teóricas sobre Aprendizagem e Didática Desenvolvimental realizadas no interior do Grupo de Estudos e Pesquisas em Didática Desenvolvimental e Profissionalização Docente - Gepedi/UFU/BR. O texto aborda quatro aspectos: 1) os conceitos de sistema didático, sistema didático alternativo e sistema didático alternativo desenvolvimental; 2) a identificação e classificação dos sistemas didáticos alternativos desenvolvimentais soviéticos; 3) os argumentos produzidos pelo grupo quanto à inclusão da proposta de Galperin-Talízina entre os diversos sistemas didáticos alternativos desenvolvimentais; e 4) as razões históricas, políticas epistemológicas e éticas que levaram o grupo a assumir a nomenclatura do sistema Elkonin-Davidov como sistema Elkonin-Davidov-Repkin. Do ponto de vista metodológico, o texto se baseia no pensamento sistêmico, nos métodos histórico e lógico, assim como na metodologia construtivo-interpretativa. As análises revelam as fontes documentais, as razoes e os argumentos que permitem incluir o trabalho realizado por P. Ya Galperin e por N. F. Talízina como sistema didático; assim como a incorporar o nome do psicólogo, didata, metodólogo e filólogo ucraniano V. V. Repkin na nomenclatura do sistema didático Elkonin-Davidov-Repkin.
Resumo Inglês:
The article is placed in the mark of the theoretical researches on Learning and Developmental Didactics done in the Study and Research Group on Developmental Didactics and Teachers further training -Gepedi/UFU/BR. The text approaches four aspects: 1) the concepts of didactic system, alternative didactic system and Soviet developmental alternative didactic system; 2) identification and classification of Soviet developmental alternative didactic systems; 3) arguments produced by the group towards including the proposal of Galperin-Talízina among the different developmental alternative didactic systems and 4) historical, political, epistemological and ethics reasons which led the group to assume the nomination of the Elkonin-Davidov system as an Elkonin-Davidov-Repkin system. From the perspective of methodology, the text is based on the systemic thought,on the historical and logical methods as well as the constructive-interpretative methodology. Analyses reveal the documental sources, the reasons and the arguments which make possible to include the work held by P. Ya Galperin and by N. F. Talízina as a didactic system; as well as incorporate the name of the Ukrainian psychologist, studious, methodologist and philosopher V. V. Repkin in the nomination of the didactic system Elkonin-Davidov-Repkin.
