No Brasil a participação do povo no poder tem se limitado a comparecer nas
urnas de dois em dois anos. Mesmo na ocasião dos pleitos eleitorais há
pessoas que participam mais por temor às sanções à abstenção do que por
consciência crÃtica ou motivações propriamente polÃticas. A partir desse
contexto, a ideologia neoliberal credita à educação escolar a tarefa de formar
cidadãos mais ativos e politicamente conscientes. Pesquisa realizada pelo
Departamento de Fundamentos da Educação da Universidade Estadual de
Maringá propôs um estudo crÃtico do tema em relevo, à luz de referenciais
teóricos marxistas, buscando questionar até que ponto a vinculação entre
educação e participação polÃtica é pertinente e pode se viabilizar. Partiu-se do
pressuposto de que a formação da consciência crÃtica dá-se na práxis da luta
de classes, associada a uma educação socialista emancipatória, formadora do
homem omnilateral. Sob o modo de produção capitalista, a escola não passa
de um aparelho ideológico do Estado, cujo fim está na manutenção e na
reprodução da ordem social burguesa. As propostas de educar para a
cidadania nas escolas não farão grande diferença, enquanto a sociedade
estiver pautada numa polÃtica econômica de orientação capitalista,
essencialmente fundamentada na desigualdade, e que obstaculiza as ações
populares revolucionárias.
Political Socialization: The Role of Education
In Brazil the participation of the people in the power has if limited to attend in
the urns of two in two years. Even in the occasion of the elections there are
people that participate more for fear to the sanctions to the abstention than for
critical conscience or motivations properly politics. To leave of that context, the
liberal ideology credits to the school education the task of forming citizens more
active and politically conscious. Research accomplished by the Department of
Foundations of the Education of the State University of Maringa it proposed a
critical study of the theme in relief, to the light of Marxist theoretical references,
looking for to question to what extent the entailment between education and
political participation is pertinent and it can be made possible. He/she broke of
the presupposition that the formation of the critical conscience feels in the
praxis of the fight of classes, associated to an education socialist for
emancipation, for to form the man multilateral. Under the way of capitalist
production, the school doesn’t pass of an ideological apparel of the State,
whose end is in the maintenance and in the reproduction of the bourgeois social
order. The proposals of educating for the citizenship in the schools won´t make
great difference, while the society be ruled in an economical politics of capitalist
orientation, essentially based in the inequality, and that to oppose the
revolutionary popular actions.
